Cezalar gerçekten işe yarıyor mu?
Altı yaşındaki oğlu, oturma odasında futbol oynamak istediği konusunda ısrar ediyor; o zaman sağlam durursunuz, ve yüzünüzle yüz kaslarınız izin verdiği ölçüde ciddiyse, sizi cezalandırmakla tehdit eder.
Ertesi gün, cehennem küçük çocukları ev ödevi yapmayı reddediyor ve yine onu cezalandırmak için tehdit . Daha sonra, küçük kız kardeşi rahatsız ediciydi ve sen, ne bir yenilik, onu cezalandırmak için tehdit ediyor.
Bütün bu durumlar elbette hayalidir, fakat çoğu ebeveynin kullandığı disiplin metodolojisini iyi temsil ederler. ancak, Cezalar gerçekten etkili midir? Cevap, çocuğunuzla neyi başarmak istediğinize bağlıdır.
- İlgili yazı: "Olumlu Ceza ve Olumsuz Ceza: Nasıl Çalışırlar?"
Cezalandırılıyor mu?
Eğer aradığınız şey hemen bir siparişe uymaksa Muhtemelen strateji başarılı olacaktır. Ama bu durumda, çocuğunuz cezadan korkmak için korktuğunuz şeyden istediklerine erişecek; Ona bir baba olarak saygı duyması ya da bu şekilde ilerlemenin doğru yapılması gerektiğine inandığı için değil.
Kesin olarak, çocuğa öğreteceksin bu problemler tehdit edici veya güç kullanarak çözülür . Ve insanları bir şeyleri yapmaya itmenin en iyi yolu, onların derisinin altına korku koymaktır.
- Belki ilgileniyorsunuz: "Babalar ve anneler için en yararlı 8 Eğitim Psikolojisi kitabı"
Jonathan Freedman deneyi
Jonathan Freedman adlı astist bir psikolog, bir önceki noktayı gösteren ilginç bir deney yaptı. Bir grup çocuk götürdüğü bir okula gitti ve onları tek tek, birkaç ucuz oyuncak ve el bombasının bulunduğu özel bir odaya götürdü. Bunların arasında uzaktan kumandayla çalıştırılan ışıklar ve gadget'larla dolu harika bir robot vardı. . Bu bağlamda, Çocuğa bir kaç dakikalığına odadan çıkmam gerektiğini söylüyordum.ve bu arada, robotun dışındaki oyuncaklarla oynayabilirim.
“Eğer robota dokunursanız, o zaman öğreneceğim ve çok ama çok kızgın olacağım” dedi. Sonra odadan ayrıldı ve çocuğun aynalı bir camdan ne yaptığını izledi. Açıkçası, deney boyunca geçen hemen hemen tüm çocuklar, dürtülerini kontrol etmek ve robota yaklaşmaktan kaçınmak için uğraştılar.
Aynı denemenin ikinci koşulunda, Freedman basitçe çocuklara, birkaç dakika için yokken, kendilerini oynayarak eğlendirebileceklerini, ancak “robotla oynamak için iyi olmadıklarını” söylemiştir. Bu durumda, herhangi bir türden tehdide başvurmadı, sadece robotlara dokunmanın doğru olmadığına dair güvence verdi. Bu vesileyle, öncekilerdeki gibi, hemen hemen bütün çocuklar robota yaklaşmayı ve çekiciliği olmayan diğer oyuncaklara yerleştiler.
Yetki yokluğunun etkisi
Ama ilginç olan şey, bir aydan biraz daha fazla olan şeydi. Freedman, aynı diziye hem bir grup hem de diğeriyle aynı çocukları tekrarlamak için aynı okula bir işbirlikçi gönderdi. Sadece bu kez, kadın odadan ayrılmak zorunda kaldığında, çocuklara kesinlikle hiçbir şey söylemedi. Başka bir deyişle, memnun olduklarını yapmakta özgürdüler.
Olanlar kesinlikle şaşırtıcı ve açıklayıcıydı. İlk grubun erkek çocukları, bir ay önce çatık bir yetişkin tarafından verilen dış bir emre ayarlanarak robotla oynamayı bıraktılar. şimdi o yetişkin olmamak ve bunun sonucunda tehdidin ortadan kalkması yasak oyuncakla oynamaktan çekiniyordu.
Tam tersine, hala Freadman'ın bulunmadığı ikinci grubun erkek çocukları, önceki olayın aynısını yaptı ve çarpıcı robottan uzak kaldılar. Dışsal bir tehdidin yokluğunda, her şeyden önce, neden robotla oynamaması gerektiğini haklı gösteren kendi iç argümanlarını geliştirdikleri görülüyordu.
Belki, belki onun kararının olduğuna inanıyordu, ve başka birinin keyfi olarak dayatmasına değil inançlarıyla tutarlı bir şekilde davranmaya eğilimli hissettiler. Dış baskılardan arınmış olan bu çocuklar, kendi eylemlerinin sorumluluğunu üstlenmişler, muhtemelen, istedikleri şeyi gönüllü olarak seçtiklerini hissediyorlardı.
- İlginizi çekebilir: "Çalışma koşullandırma: kavramlar ve ana teknikler"
Motivasyonun önemi
Ahlaki açıktır: hem cezalar hem de ödüller, uzun vadede taahhütte bulunmayan, arzu edilen sonuç ortadan kalktığında istenen davranışı ortadan kaldıran dışsal motivasyonlardır.
Günlük hayatta, bazı ebeveynler, daha da kötüsü, çocuklarını cezalandırdığı için kendi gözlerimle sık sık gözlemledim. ödevlerini yapmak veya kitap okumak için onları zorlamak Bu faaliyetlerin kendileri için kötü, nahoş ve kaçınılmaya değer yanlış fikirleri yaratmak. Buna karşılık, daha fazla sayıda televizyon ve video oyunu ile ödüllendirildiler ve bu faaliyetlerin arzu edildiğini ve büyük bir tatmin edici güce sahip olduklarını öne sürdüler.
Evet, sevgili okuyucular. Bu zamanlarda, çocuklarımızın okumanın ihmal edileceğine ve her ne pahasına olursa olsun kaçınıldığına inanarak büyüdüğünden, televizyon izlemenin zevk ve kişisel başarıya giden yol olduğu yaygındır. Eğer küçük bir çocuğun babasıysanız ya da olabildiğince çabuk olmayı planlıyorsanız, size uygun olan şeyleri yapmaya emanet ediyorum: eğer iyi bir yetişkin olmak istiyorsa, onu en az bir ahlaki kriter seti temelinde eğitin. Bundan daha fazlasını almaz. Ona sadece ceza korkusuyla itaat etmesini öğretme .
Bir noktada, eğer şanslıysan, yaşlanırsın. Tarihsel olarak sınanmış oğlunuzun şimdi kindar bir yetişkin haline gelip gelmediğini ve onu yazgısız bir geriatriste tutmaya ya da yaz ortasında Etiyopya'ya tatile göndermeye karar verip vermeyin.
