Asperger Sendromlu bir çocuğa nasıl yardım edilir?

Bu, öğretmenler ve veliler tarafından sıkça sorulan bir sorudur: Hem sosyal hayatta hem de okulda Asperger Sendromlu bir çocuğa nasıl yardım edilir?

Bu soruyu cevaplamak için Asperger'in ne olduğu ve hem sınıfta hem de evde ve kişisel yaşamlarında etkilenen çocuklara nasıl yardımcı olabileceğimize dair kısa ve net bir açıklama yapacağız.

Asperger Sendromu Nedir?

Asperger Sendromu, otistik spektrum bozuklukları adı verilen bir grup hastalığın bir parçası olan nörobiyolojik bir hastalıktır.

"Spektrum bozuklukları" terimi, her birinin semptomlarının farklı kombinasyonlarda ve farklı derecelerde ortaya çıkabileceği gerçeğini ifade etmektedir: aynı tanıya sahip iki çocuk, ortak davranış kalıplarına sahip olmasına rağmen, Çok çeşitli beceri ve yetenekler.

Daha fazla bilgi: "Asperger Sendromu: Bu bozukluğun 10 belirtisi"

Bu nörobiyolojik bozukluktan kaynaklanan zorluklar ve sınırlamalar

Erkekler bu bozukluğa en çok sahip olan ve genellikle 3 ila 9 yaşları arasında teşhis edilenler olma eğilimindedir. Ana özellikler dört geniş alanda belirtilebilir, her biri zayıf yönler, aynı zamanda güçlüdür. Görelim:

1. Sosyal ilişkiler

Sosyal etkileşim kurallarını anlama zorluğu, genellikle duygularını, endişelerini paylaşmaz ve empati geliştirmek zordur. Gücün Kendilerini samimi, nesnel, asil, sadık ve sadık insanlar olarak gösterme eğilimindedirler.

2. İletişim ve dil

Bir konuşmayı başlatan ve sürdürmenin zorluğu, cümleler kısa ve basit, kimi zaman kaba görünüyor ve muhatapla bağlantı kurmakta zorlanıyor. Gücün : Geniş bir teknik kelime hazinesi var, kelime oyunlarının tadını çıkar ve bazen harika hafıza yetenekleri var.

3. Zihinsel esneklik ve hayal gücü

Esnek veya rahat olma zorluğu, alışılmadık şeyleri saplantılı olma noktasında endişeler, bir konuda tekrarlayıcı olma eğilimindedirler ve mükemmeliyetçi olma eğilimindedirler. kale Onlar ne istedikleri konusunda uzman olurlar, araştırmacılar mükemmellik içindedirler ve ilgi alanlarına çok sadıktırlar.

4. Koordinasyon ve ince motor

Motor gecikmesi ve sakarlık var.

5. Belirli özellikler sunabilecek diğer alanlar

Duyusal uyaranlara sıra dışı duyarlılık (ışık, sesler, dokular).

Asperger ile bir çocuğa yardım etmek için ipuçları

İleride bileceğiz Asperger Sendromlu çocuğa yardım etmeye odaklanan bir dizi tavsiye Eğitim merkezinde genellikle zorluklar yaşayan bölgelerde: sosyal ilişkiler ve sınıfta çalışma.

1. Asperger ve sosyal ilişkileri olan çocuklar

Çoğu insanın sezgisel olarak öğrendiği tüm yönlere açık bir şekilde öğretilmelidir. Sosyal ilişkiler, bu çocukların yeteneklerini ve hayatlarını toplum içinde geliştirebilmeleri için temeldir.

İşte burada Bu alanda desteklenecek çeşitli öneriler, gözlemler ve öneriler .

• Merhaba de : Doğru ton nasıl kullanılır? Neye dikkat ediyorsunuz? Hangi jestsel ifade kullanılacak? Bu tür beceriler, edinilmesi gereken kodların vurgulandığı dramatizasyonlarla öğretilebilir.

• Bir görüşme başlat : Diğer kişilere nasıl dönüş yapılır, ne zaman konuşurlar sohbete son vermek, diğer kişinin ilgilenip ilgilenmediğini bilmek. Hangi konular konuşma ile ilgili olabilir ve uygun değildir. Televizyon programlarının yanı sıra, konuşmadaki müdahalelere rehberlik etmelerini sağlayan bir nesneyi veya sinyali kullanabilirsiniz.

• Bir sohbete devam et : Birisinin şaka yaptığını, metaforları ve o anda ne söyleyeceğini, diğer kişinin belirli bir ifade veya tepki hakkında nasıl hissettiğini ve bunun hakkında ne yapılacağını, bir şeyin amaca uygun bir şey yapıp yapmadığını nasıl ayırt edeceğini belirlemek için öğretilmelidir. (kaza ile değil) ve nasıl cevap vermelisiniz. Bu tür beceriler sayesinde daha kolay geliştirilebilir. rol oynamak Bu onların diğer kişinin bakış açısından düşünmelerini sağlar. Bu deneyimlerin günlük yaşamlarında onlara nasıl yardımcı olabileceği önemlidir.

• Dil ve sözlü anlama Ayrıca, iletişimin sözel bir şekilde anlaşılma eğiliminde olduklarından, konuşma dilini anlamada bir zorluk gösterebilirler. Sonuç olarak, daha "kesin" ifadeler kullanılmalıdır (örnek: "Ateşliyim" ve "ısının ölmesi" değil).Buna ek olarak, mesajlarımızı, anlaşılır şekilde, negatif formlardan ziyade (“sandalyeden kalkmamalıyız”) ​​değil, “oturmaya devam etmeliyiz” şeklinde olumlu bir şekilde kullanmaları için vurgulamalıyız.

• "Çiftler çemberi" oluştur gruba katılmak için kendilerini daha güvenli hissetmelerine yardımcı olmak. Bu, öncelikle, bu insanların sınırlamalarının işbirliği ve anlayışına sahip olmalarını, daha rahat hissetmelerini ve etkileşimde bulunmalarını sağlamayı amaçlayan faaliyetler ya da meslekleri temsil etmelerini ve aynı zamanda çiftlerin öğrenmede model olarak hizmet etmelerini teşvik etmelerini gerektirir. özel beceriler, örneğin: arkadaşlar arasında bir tebrik nasıl yapılır, ellerini nasıl kullanabilecekleri, ayaklarını ve bedenlerini nasıl yerleştirebilecekleri; konuşmaya veya çevreye / aktiviteye göre yüz ifadelerinin kullanımı.

• Yavaş yavaş ilişki ve işbirliği derecesi artırılabilir Bunun için çalışma, fiziksel yakınlık, hoşgörü, sabır gibi konular üzerinde yapılmalıdır. "Çekilme" boşluklarına saygı duyulması önemlidir. Yani, onu bir grupta kalmaya zorlamayın.

• İletişim becerilerini belirli bir çevreye uyarlamak için sezgiye ihtiyaç duymadan taklit (tonlama, duruş, tutum) yoluyla öğrenirler. Örneğin, çocuklarla yetişkinlermiş gibi konuşabilirler, çünkü ebeveynleriyle iletişim kurmayı öğrettiler. Bu durumlarda, kademeli olarak, dillerin değişkenlere bağlı olarak gösterilmesi gereken kayıtlar kullanılabilir. Ek olarak, bunları uygulamak için boşlukları yönlendirin, onlara destek olacak “çiftler çemberi” ile birlikte, iyileştirilecek alanları gözlemleyebilmelerini sağlayın. Çok gürültülü, çok yavaş, çok hızlı, çok yavaş, tekdüze konuştuğunuz durumları örnekleyebilirsiniz.

• Grup faaliyetlerine rehberlik etmek için açık kurallar çok önemlidir. Grup çalışmasının amacının ne olduğu açıkça belirtilmelidir.

• Konuşmalar net olmalı , saydam, çift anlamsız, ironi veya ifade anlamında herhangi bir karışıklık. Fikirler, bizi anlayabilmeleri için "satırlar arasında" bir şey bırakmadan iletilmelidir. İletişim kurulacak amaç açıkça belirtilmelidir.

• Açıklamalar veya talimatlar basit, kısa olmalı , beton ve yavaşça iletilir. Konuşmaya başlamadan önce dikkat etmeliyiz, çocuğu yakınlaştırmaya çalışın ve adını söyleyin, böylece dikkat dağınıklığı ve açıklamaları anlama şansını azaltın. Talimatları, iletilecek adımlar veya noktaların açıkça tanımlanması için sistemleştirmeye çalışmalıyız. Görsel ipuçları, çizimler veya işaretlerle yardımcı olabiliriz.

• Kızgın veya sinirli olduklarını tespit etmelerini öğretin İzin verilmeyen davranışları ve bunları yönlendirmek için stratejileri tanımlamak. Patlama ve yıkıcı durumlar durumunda takip edilecek adımları içeren bir "acil durum protokolü" bulundurun.

• Bunları uygunsuz davranışlar için işaretlememiz gerekiyorsa, bunu tarafsız bir şekilde yapalım. ve her zaman onlara doğru yolu ve sonuçları ne olduğunu açıklığa kavuşturmak. Açıklamayı anladıysan kontrol edelim. Göz teması kurmakta ısrar etmeyin.

2. Asperger okulda bir çocuğa yardım et

Okul ortamında Asperger Sendromlu çocuklar çeşitli spesifik zorluklar ve kısıtlamalar sunabilir. Bu yüzden öğretmenler, Asperger'li çocuklara yardımcı olmak için her zaman eğitim psikologlarının ve diğer profesyonellerin eliyle bazı kriterleri uyarlamak için bu bozukluğu bilmelidirler.

Misyon, bu çocukların sınıf dinamiğinde mümkün olan en iyi şekilde entegre edilmesi içindir. ve mümkün olan en az engelle kursları takip edebilecekleri, entelektüel erdemlerini ve potansiyellerini geliştirebilecekleri. İşte bu amaç için birkaç ipucu.

• Akademik müfredatınıza, kişinin dile getirdiği çıkarları dahil etmeye çalışırız. ve biz bu konu için fiksasyonunu farklı alanlarda ve konularda kullanıyoruz (örneğin, İspanyolca'da uzay gemileri, uzay aracından ölçümler alan matematikte yazabiliriz, vb.). Günlük çalışmanızı bitirdiğinizde, kendinizi kişisel projenize adayabilirsiniz.

• Onu dikkat dağıtıcı olmayan bir yere koyalım , bireysel olarak çalıştığınızı hissedebilirsiniz. Her ders için gerekli olan materyallere göre yönlendirin, tercihen bir liste hazırlayın ve bunu sabit ve erişilebilir bir yere yerleştirin. Tercihen, onu sabit bir yer haline getirin.

• Kısa vadeli hedefler belirleyin Çocuktan almayı umduğumuz işin niteliğini açıkça tanımlamak. Ayrıca, her bir etkinlik için harcayacağınız zaman hakkında size bilgi vermemize yardımcı oluruz. Teşvikleri bir ödül olarak kullanabiliriz.

• Her zaman çekici görsel malzeme kullanmayı unutmayın. (piktogramlar, haritalar, diyagramlar, bilgisayar kullanımı, çizelgeler, listeler ...). Çocuk çalışmaya başladığında, bir işaret oluşturalım (örneğin, masanın üzerinde yeşil bir daire ve bitmesi gerektiğinde kırmızı bir daire).

• Materyali geliştirirken, anahtar kelimeleri girin Çocuğun bilgiyi hatırlamasına izin verecek belirli semboller veya işaretler.İşinizi değerlendirirken açık sorular kullanmayın. Mümkün olduğunda, çocuğa özel bilgileri hatırlamanıza ve daha önce bahsedilen anahtar kelimeleri veya sembolleri sağlamanıza olanak tanıyan kapalı sorular oluşturun. Sözlü değerlendirmeler çalışmak işi kolaylaştırır. Ayrıca, işini veya sınavlarını bitirmesi için ona fazladan zaman verelim.

• İş malzemesi genişletilmiş olmalı ve cevapları veya çalışma alanını nereye koymanız gerektiğini açıkça belirtmelisiniz.

• Gerekli ve organize iş malzemesine sahip olduğunuzdan emin olalım . Bazen malzemeleri belirli bir malzemeyi temsil eden renklerle tanımlamak uygun olur.

• Asperger ile çocuğa, işi bitirmesi için onu teşvik eden bir ortakla destek sunun ama kendi başına yapabilmesi için ona yardım etmeye çalışıyorum. Becerilerinizi ve başarılarınızı vurgulamak önemlidir.

• Duygusal göstergelere dikkat et Ruh hallerinde olası değişimleri engellemeye çalışıyorum. Mümkün olduğunca eleştiri ve cezadan kaçınalım ve onları olumlu güçlendirme, düzlük ve ödülle değiştirelim.

Bibliyografik referanslar:

• Dorado Moreno, M. (2005). Bakmanın başka bir yolu: Asperger sendromlu genç bir adamın anıları.
• Peeters, T. (2008). Otizm: teorik anlayıştan eğitime müdahale.