15 anahtarda çocukların duygusal eğitiminin nasıl geliştirileceği

Nisan 4, 2024

Eğitim sistemimizde duygusal zeka büyük bir unut . Ancak, ebeveynler olarak, çocuklarımızın duygusal yönünün doğru gelişimine yeterince dikkat etmiyoruz.

Bu şirkette duygularını keşfetmelerine ve geliştirmelerine yardımcı olmak için iyi bir başlangıç ile başlayabilmek için kendimi bu pratik rehberi yazmamı sağladım.

1. Paylaşılan bir yükümlülük

Ebeveynler, öğretmenler, ikisi de aynı anda olanlar ve istisnasız tüm yetişkinler, hak ettikleri duygusal eğitimi alan çocuklardan sorumludur, böylece iyi bir duygusal zeka ve dengeli bir kişilik kazanabilirler. Ancak, mantıklı olduğu gibi, bu konuda yanlış kavramlara maruz kalan yetişkin, uygun eğitimi sağlayamayacak ve amaçlanan amaçlara olumsuz etkide bulunmayacak - gönüllü olarak katkıda bulunmayacaktır.

2. Olumsuz duygular yok

En başından beri Olumsuz duygular ile olumlu duygular arasındaki ayrımın yanlış olduğu açıktır. . Tüm duygular çocuğun bireysel hayatta kalması için faydalıdır. Çocuğa öğretmek zorunda olduğumuz şey, bir duygu karşısında, toplum için olumsuz olan ve sorunlara yol açabilecek olumlu tepkiler ve somut davranışlar olmasıdır.

3. Duygusal olgunluk aşamaları

Diğer bir temel kavram, çocuğun duygusal olgunluğunun, doğumdan, duygusal yaşının çoğuna, beynin işlevlerinin ustası haline geldiği sırada, ardışık aşamalarda gelişmesidir. Duygularının tedavisi, o zaman, evriminin her aşamasında uygun olmalıdır, ya da istemeyerek veya en azından uygunsuz çaba harcayarak onlara zarar verme riskiyle karşı karşıyayız.

Çocuk, altı aya kadar sadece duyusal ve motor uyaranlara (içgüdüsel üs) uymaktadır ve duygularının farkında değildir. Bu yaştan itibaren temel duygularınızı yetişkinlerin yardımı ile ayırt etmeye başlayabilirsiniz. Üç yaşına kadar, davranışlarını duygulara (sezgisel yetenek) dayalı olarak istikrarlı bir şekilde değiştirecek bir konumda değildir. Operasyon aşamasına girene kadar yaklaşık altı yıl içinde davranışlarına "akıl yürütme" uygulayamaz ve takım olarak çalışmayı öğrenir. Bu çağdan itibaren deneyimlediği temel duyguları tanımlayıp adlandırmayı öğrenir ve onlara yansıtabilir ve bunları kendi kendini kontrol altına alabilir. Fakat türetilmiş duygu ve duyguların iyi bir şekilde ele alınması on ya da on bir yıla kadar bunu başaramayacaktır. Ve eylemlerinin sonuçlarını ve geleceğe dair bir vizyonla plan yapma yeteneğini nasıl öngörebileceğini bilmenin olgunluğu, genellikle on altı yaşından önce gelmez: duygusal yaşın çoğunluğu.

4. Sevgiyle yeterli değil

Çok sık yapılan bir yanlışlık, eğer çocuklara sevgi ve koruma verirsek, duygusal zekasının sonucu mutlaka iyi olacağını düşünmektir. . Aşk ve koruma elbette gerekli. Ama yeterli değiller. Dengeli bir duygusal eğitim eşlik etmelidir. Ebeveynler, aşırı izin, aşırı ya da aşırı derecede şiddetli veya kontrolsüz ve öngörülemez bir şekilde aşırı koruma sağlarlarsa, duygusal zarara, alınan sevgiye rağmen, gelecekteki yetişkinin kişiliğini ciddi biçimde etkileyebilir.

5. Bir çocuğun duygusal sorunları olup olmadığını nasıl anlarım?

Bir çocuğun duygusal eğitiminde sorun yaşadığını teşhis etmek çok kolay . Sağlıklı bir çocuk, huzursuz, sabırsız, gürültülü, kendiliğinden, oynak, meraklı, yaratıcı, sosyal, akranları ve yetişkinlerle kendinden emin ... Bu özelliklerden herhangi birinin yokluğu, duygusal açıdan muhtemel sorunlara karşı bir uyarı oluşturabileceği için analiz edilmek zorundadır. Çocuğun hangi temel duyguları altüst ettiğini hissederek, ona karşı olan desteği sunmamız gerekecek.

6. Korkularınızı nasıl ele alırsınız

Korku ile başlayalım. Bir çocuğun olası korkuların birçok nedeni vardır: yalnız kalmak, terk edilmek, bir baş belası olmak, reddedilmek, beslenememek, karanlığa, soğuğa, sıcağa, doğanın katkısına, hastaları, yabancıları, otoriter ve düşman insanlara, babanın ve annenin ... Çözüm size ihtiyacınız olan güvenliği sağlam bir şekilde vermek .

Hastalıklara, açlığa ve her türlü fiziksel tehlikeye karşı fiziksel güvenlik. Ve duygusal güvenlik. Ebeveynlerin, doğmadan önce istedikleri kadar istedikleri kadar tekrar etmeleri, istedikleri gibi olmasını ve her zaman bunu isteyecekleri için elverişlidir. Eğer çocuk yanlış davranırsa, yaptıklarını sevmediğimizi söyleyeceğiz, ama hiçbir şüphe ya da itiraz olmadan istediğini söyleyeceğiz. Olağanüstü psiko-pedagog Rebeca Wild şöyle diyor: “Çocuk iyi hissediyorsa, kötü davranmıyor”.

7.Tantrumlarınıza nasıl davranılır

Öfke ile devam edelim. Tantruma dalmış bir çocuk muhteşem enerji sergileyebilir. Tantrumun sebepleri de birden fazla olabilir: bir dileğin ya da bir intiharın reddini verdiler, bir oyuncak aldılar, onu "haksız" olarak azarladılar, onu dinlemiyorlar ya da dinlemiyorlar, onu dövüyorlar ya da aşağıladılar ve kendini savunamadı ... Çocuğun burada ihtiyaç duyduğu destek anlayışı .

Onu açık bir şekilde göstermek için onun tantrumunun nedenini anlıyoruz ama onu kontrol etmeyi öğrenmesi gerekiyor; Ona daha az bencil olmayı ve eşyalarını nasıl paylaşacağını bilmeyi öğret ; hayattaki bazı hayal kırıklıklarına katlanmak için kullanılmalıyız; yeni motivasyonları ve yeni beklentileri aramalı ve pes etmemeliyiz; Kendimizi adaletsizliğe karşı sakin ve dingin bir şekilde savunmalıyız; Tehlikeleri önleyici bir şekilde önlemek zorundasınız ...

8. Acılarınızı nasıl tedavi edersiniz

Başka bir temel duygu üzüntüdür . Bir oyuncak, favori bir nesne, bir evcil hayvan ya da sevilen birini kaybetmek için; arkadaşlarıyla birlikte olamamak için; etrafındaki çocukların sahip oldukları aynı şeylere sahip olmadıkları için; Kaybettikleri için anne ve baba ... Doğru destek teselli. Onun kaybı için empati göster, acısına eşlik et, onun kaybıyla baş etmede yardım et, oyunlar ve yeni motivasyonlar gibi dikkat dağıtıcılıkla destek ol.

9. Oyunların gücü

Oyun çocukta içgüdüsel bir aktivitedir ve bu nedenle, çocuğun kötü eğilimlerine karşı favori dikkat dağıtıcı olmalıdır. Tüm pedagoglar ve psikologlar takım oyunlarının fiziksel, fizyolojik, duygusal, sosyal ve bilişsel yararları konusunda hemfikirdir.

10. Utançlarınızı nasıl tedavi edersiniz

En çok zarar veren olası sonuçlardan biri de utançtır. Çok büyük ya da çok küçük olduğu için utanç; şişman ya da sıska olduğu için; farklı olduğu için; fiziksel problemler veya engelli olmaları için; ne hakkında konuştuklarını anlamadıkları için; nasıl ifade edileceğini bilmemek için; yanlış bir şey yapmak için; fiziksel ya da cinsel tacize maruz kaldığı için ... Utançtan kurtulmanın en iyi yardımı, öz saygılarını artırmaktır.

Her bireyin kendine özgü ve değeri olan kişiye olduğu kadar çok kez tekrarlayın. . Onu strese sokmadan sorunlarını veya kusurlarını iyileştirmesini öğretin. Hatalarını tanımasına ve üstesinden gelmesine yardım et. Ona sosyalleşmesini ve ona karşılık gelen arkadaşlara sahip olmasını öğretin. Olası fiziksel veya cinsel tacizlere katılabilmeleri için güvenlerini kazanın.

11. Benlik saygısının kaybı

Her şeyden kaçınmalıyız ki, çocuk benlik saygısının kaybına uğramaktadır. . Çünkü bu, çocuğun işe yaramaz olduğunu ve işe yaramayacağını içselleştirdiği anlamına gelir; sevilmeyi hak etmediğini; Onu görmezden geldikleri veya hor gördükleri doğaldır; Onu alay etmeleri ve küçük düşürmeleri mantıklı.

Çocuklarda ve ergenlerde benlik saygısının olmayışı nedeniyle, yetişkinlikte davranış bozuklukları olan insanlara sahip olacağız. Pasif bir tepki varsa, yetişkin ciddi duygusal bağımlılıklar gösterecektir; samimi ilişkiler kurma korkusu; kamuoyunda konuşma korkusu ve fark edilmesi; patolojik bir güvensizlik; bir aşağılık kompleksi. Eğer saldırgan bir tepki varsa, yetişkin tiranlık, despotizm, zulüm, benmerkezci narsisizm, abartılı bir yanlış güvenlik zırhına karşı güçlü eğilimler gösterecektir.

12. Temel öneriler

Bir dizi öneriye dikkat etmeye değer:

Çocuğun yaşına dikkat edilmeli ve gerekli duygusal olgunluğa sahip olmayan durumlar ortaya çıkmamalıdır.
Kendimizi çocuğun ayakkabısına koymaya ve onların sebeplerini ve motivasyonlarını anlamaya çalışmalıyız. Sor ve dinle.
Duygusal bir kaçırmaya daldığında çocuğun nedenini yapmaya çalışmak işe yaramazsa, sakinleşmesi için onu beklemeliyiz.
Onu asla kötülememeliyiz çünkü bir duygu yaşadı, sadece onu uyandırdığı olumsuz davranışları fark etmesini ve olası olumlu davranışlar göstermesini sağladı.
Soyut söylemlerden kaçınmak için uygundur; eyleme yönelik kısa ifadeler kullanmalısınız. Davranışlarına aşağılayıcı, aşağılayıcı veya saldırgan sıfatlar uygulamaksızın.
Örnek olarak vaaz edin. Kendi duygularınızı göstermekten çekinmeyin, nasıl kontrol altında olduklarını kanıtlayın.
Kendi hatalarınızı tanımak ve onları onarmak için ne yaptığınızı göstermek zorundasınız.
Yetişkinler arasında, önlerinde çocuklar için uygunsuz konular hakkında konuşmadan kaçınmalısınız.
Hiçbir bahane altında asla onlara yalan söyleme. Anlamayan, ancak gerçekleri yalanlarla değiştirmeyen kısımları kaydedin.
Çocuğun, herhangi bir kişi veya hayvanı hiçbir koşulda alay etmesine, küçük düşürmesine, saygısızlık etmesine veya kötü muamelesine izin vermeyin.
Hiçbir tür şiddeti (fiziksel veya sözel) veya duygusal şantajı asla uygulamayın.
Onların maddi şeyler aracılığıyla zayıf yönlerimizle sevgisini veya hoşgörüsünü satın almak istemiyorum.
Sosyal ve ekonomik nedenlerden ötürü engelleri aşmak ve çocuğu hayal kırıklıklarının üstesinden gelmek için eğitme gereği ile yüz yüze gelmeliyiz.
Zihinsel hijyen için, çocuğun bağımlılığı Tablet veya PlayStation'ın soliter oyunlarına düşmesini engellemeliyiz.
Motivasyonu ödüllerle ve cezalarla engelleme ile doğru bir şekilde yönetmeliyiz.
Hem ödüller hem de cezalar orantılı, adil ve tutarlı olmalıdır. Olağanüstü ama kararlı olmalılar. Ödüller uygun fiyatlı, önlenebilir cezalar olmalıdır.
Ödüller, önceki bir çabanın zaferini kutlamak zorunda. Cezalar gerçek rahatsızlık ya da çaba gerektirmektedir.
Cezalandırma olaylarını cezalandırmadan ve cezalandırmadan önce uyarmak önemlidir.
Meraklarını teşvik etmeli ve yaratıcılıklarını teşvik etmeliyiz. İnisiyatifinizi, işlerin nasıl yapılması gerektiğine dair önceden belirlenmiş tariflerle engellemeyin.
Çocuklarla gözlemleyerek ve diyalog kurarak öğrenebileceğimiz şeylere karşı açık olmalıyız.
Onlara her zaman kalıcı ve yıkılmaz sevildiğini gösterin.

13. Duygusal yaralar

Soğukluk ve otoriterlik ile ağır cezalar uygulayan bakıcıların kanıtlandığı kanıtlanmıştır. Çocuklara karşı şefkat göstermeden gelecekteki yetişkinlerde kişilik bozukluğuna neden olabilir: düzenin düzenleri, zorlayıcı obsesif davranışlar, patolojik güvensizlikler, hastalıklı mükemmellikler.

Kanadalı yazar Lise Bourbeau'nun bize söylediği gibi, genellikle çocuğun geleceğine damgasını vuran beş büyük duygusal yara: red, terk, aşağılama, ihanet ve adaletsizlik. Ebeveynlerin çocuklarına bu beş duygusal yaradan kaçınmaya çalıştıkları ana motivasyon, çocukluklarında acı çekmenin anısı olabilir.

14. Terk etme hissine karşı

Çocuğun kendisini sevdiğini ve onu önemseyen insanların sık sık hafızayı ve yeniden birleşme umuduyla karşı karşıya kaldıklarını gösteren delilleri varsa, çocuk ebeveynlerinden uzun süre devamsızlığı destekleyebilir. Duygusal güvenlik, frekanstan daha yoğun bir sorudur .

15. Hepimiz çocuk olduk.

Çocuğun duygularını ve davranışlarını anlamalarını kolaylaştırmak için, biz de çocuk olduğumuzu ve içinde yaşadığımız çocuğun olduğunu hatırlamak önemlidir. Çocuklarımızın iyi arkadaşları olabilmek için onu kurtarmalıyız. . Sevgi, denge, koruma, anlayış, güven, teselli, uygun ödül ve cezalandırma sistemleri ve her şeyden önce, benlik saygısını geliştirerek, çocuklarımızın, torunlarımızın, toplumumuzun çocuklarının hak ettikleri duygusal zekayı elde etmelerini sağlayacağız.

Bibliyografik referanslar:

Borbeau, Lise. Kendini olmanı engelleyen beş yara. OB Stare, 2003.
Lòpez Cassà, E. Duygusal eğitim. 3-6 yıldır program. Wolfers Kluwer, 2003.
Renom, A. Duygusal eğitim. İlköğretim programı (6 - 12 yaş). Wolfers Kluwer, 2003.
Vahşi, Rebecca. Özgürlük ve sınırlar. Sevgi ve saygı Herder, 2012.