Henri Wallon: Genetik Psikolojinin kurucusunun biyografisi
Genetik bakış açısı Henri Wallon'un psikolojisini tanımlayan temel özelliklerden biridir. . Genetik psikolojinin kurucusu olduğunu söyleyebiliriz, tarihin bireyin aklını anlamanın özgün bir yolu.
Wallon'un insan aklının çocukluktan ve gelişimin ilk aşamalarından nasıl üretildiği ve geliştiğine dair iddialı teorisini anlamak için en önemli anahtar fikirleri gözden geçirelim. Onun biyografisini ve onun ana keşiflerini ve teorilerini gözden geçireceğiz.
Henri Wallon'un Biyografisi
1879'da doğan ve 1962'de vefat eden Fransız psikolog ve filozof olan Wallon, Freud ve Piaget ile birlikte modern psikolojinin “unutulmuş kurucusu” olarak kabul edilir. Muhtemelen tüm teorisine nüfuz eden Marksist ideolojisi ve zamanın diğer eserlerinin İngilizce'ye çevrilmesinin önemi nedeniyle.
Wallon, zihnin ortak olmayan bir şekilde çalışmasının mümkün olmadığına inanıyordu. . Yapısalcılar, zihnin her bir bileşenini ayrı ayrı incelemeye çalışırken, duygusallığı ve zekayı birleştirdi ve bir bütün olarak psikiyatri üzerinde çalıştı.
Bu, psikolojinin klasik ikilemciliğini sona erdirmeyi; zihnin psikolojisini, zihinsel işlevlerin, daha fiziksel psikolojiye karşı, sinir sistemi çalışmasının sonucunu bitirmeyi başarır. Wallon, her iki yönün sadece bir arada var olmadığı, birbirini tamamladığı konusunda ısrar ediyor. Eğer fakülte ve sinir sistemi ile değilse, insanı anlamak imkansızdır.
Bu karşıtlıkların uzlaşması, Marksist bir miras olan diyalektik materyalizm olarak adlandırılır. Bu yüzden, Wallon'dan söz ettiğimizde, onun diyalektik-genetik bir psikolog olduğunu söylüyoruz. Diyalektik çünkü geleneksel olarak karşıt ve genetik arasında bir diyalog öneriyor çünkü zihni anlamak için en önemli şey onu genetikten kavramaktır.
Genetik Psikoloji
Genetik Psikoloji ile tam olarak ne anlıyoruz? Henri Wallon, kendisini şu ifadeyle tanımlamıştır: “Genetik psikoloji, psişeyi oluşumunda ve dönüşümlerinde inceleyen genetik psikolojidir”.
Wallon'un genetik psikolojisi özgün bir analiz metodudur. Çağdaş Piaget'i gibi, Gestalt psikologlarının ahistorik yaklaşımını eleştirdi. Wallon, zihni ve gelişimini, doğuştan beri, erginlik çağında gerçekleştiği şekliyle, bir dönüşümler tarihinin sonucu olarak anlaması gerektiğinin farkındaydı. Burada Vygotsky ile bir paralel çiziyor, aynı zamanda gelişimini açıklamak için davranışların doğuşunun keşfini vurgulamaktadır.
Yani, Wallon bir çocuk psikoloğu mu? Her ne kadar insan zihnini çocuğun özellikleri ile konuşsa da bunu yaptı, çünkü bunu sadece çocukça ruhun ve evriminin anlaşılmasıyla yetişkin aklının bilinebileceğini doğruladı. Bir zamanlar oluşturulmuş ve pekiştirilmiş yetişkin insanın psikolojisini incelemek anlamsızdı, bir resmin tamamlandığında bir resmin nasıl çizildiğini öğrenmeye çalışmak gibi olurdu.
Wallon'a göre çocuğun gelişimi
Wallon, gelişmeyi işaret eden bir dizi ilkeyi varsayar. Onun için, çocuğun evrimi aynı anda birçok yönde gerçekleşse de, her aşamada her zaman göze çarpan ve karakteristik olan bir işlev vardır.
Geliştirme için niceliksel bir yaklaşım lehine de değil. Pek çok psikolog çocuğu, hala bazı özel işlevlerden yoksun bir yetişkin olarak anladı, bebeği gelişimsel dönüm noktaları ekleyen potansiyel bir yetişkin olarak gören bir benmerkezci duruş. Wallon, gelişimi evrimsel aşamaları gözlemleyerek değil, “olacak” için değil, gelişmeyi görmek gerektiğini savunur. ve aralarındaki farkları dikkate alarak.
Wallon, gelişmenin sürekli bir çizgi olmadığını fark eder; Bir aşamadaki karakteristik faaliyetler her zaman bir sonraki aşamada devam etmez, çoğu zaman diğerlerinin yerine geçmesi veya tersine gelmesi ortaya çıkar. Gelişimin salındığını ileri sürer: Her aşama içeriye veya dışarıya doğru bir yönelimle işaretlenir ve bu özellik her aşamada dönüşümlüdür.
1. Motor dürtüsünün aşaması (0-6 ay)
Aşama, çocuğun gerçekleştirdiği ana faaliyetten sonra adlandırılır: dış ve iç dürtülere cevap vermek ve hareketleri bir tür enerji deşarjı olarak yürütmek. Wallon'un söylediği gibi içe dönük veya merkezcil bir aşamadır.
2. Duygusal gelişim aşaması (7-12 ay)
Bu merkezci aşamada çocuk, sosyal ortamıyla en ilkel biçimde etkileşim kurmasını sağlayacak duygusal tepkileri geliştirir.Çocuklar, duygusal ifade yoluyla, başkalarıyla iletişim kurar ve yavaş yavaş paylaşılan anlamlar dünyasının bir parçası haline gelir.
Wallon duyguları için kökenleri, yenidoğanın veya fetüsün yaşadığı iç duyumlara sahiptir. Bu küresel afektif devletler, motor aktivitelere (örneğin, mutlu olduğunda kollarını sallayarak çocuğun), başkalarının içsel bir devletin temsili olarak yorumladıkları ve sosyal işlevi vurguladıkları şekilde yansıtılır. Duyguların basit fizyolojik reaksiyonlardan iletişimsel ifadelere dönüşmesi bu sosyalleşmeyle gerçekleşiyor.
3. Sensorimotor ve projektif aşama (2-3 yıl)
Bu aşamada çocuk, yeni dilbilim ve hareket yetenekleri sayesinde onu çevreleyen fiziki dünyayı keşfetmeye başlar. Bu nedenle, bir santrifüj aşamasıdır. Wallon'a göre, bebek çevresi hakkında araştırma yapma ihtiyacı duyuyor. Duyarlılık zaten iyi geliştiğinden, bunu duyular yoluyla gerçekleştirir. Nesneleri toplayacak ve onları daha iyi keşfetmek için ağzına götürecek.
Dahası, bu aşamada, Wallon'un “alternatif oyunlar” olarak adlandırdığı şeye katılabiliyor. Çocuğun aynı durumdaki iki kutup arasında değiştiği sıra tabanlı oyunlar: aktif ve pasif pozisyonlar. Örneğin, yakala ve sonra yakala, saklan ve sonra saklanmaya bak, bir top at ve al. Bu, çocuğun varlığını başkalarınınkinden ayırma yeteneğini yansıtır. Kendinizi bir "Ben" olarak tanımlamak ve egonuzu diğerlerinden farklı bir şekilde kristalleştirmeye başlamak.
4. Kişisel gelişim aşaması (3-6 yıl)
Bireycilik tarafından işaretlenmiş merkezcil bir aşamadır. Birinci kişinin kullanımı, gördüğü tüm nesnelerin tahsis edilmesi ve muhalefet, çocuğun egosunun kristalleşmesinin bir yansımasıdır. Bebek narsistik özellikler sergilemeye başlar ve başkalarının onayını ister. Nihayetinde, kendi davranışlarıyla yetinmeyip, diğerlerinde davranış kalıplarını aramaya başlar ve taklit yoluyla yeni bir repertuar edinir.
5. Kategori aşaması (6-11 yıl)
Çocukluğun son aşaması, duygulanımdan ziyade entelektüel kullanımıyla karakterize edilir. Okullaşma, hafıza ve dikkatin merkez sahneye çekilmesi gibi zihinsel becerilere olanak tanır. Zeka geliştikçe, kategoriler oluşturabilir ve daha sonra soyut düşünebilecektir.
