Walter Mischel: Bu psikolog ve araştırmacı biyografisi

Nisan 1, 2024

Walter Mischel (1930-2018), özellikle çocukluk ve ergenlik döneminde uyaran kontrolü, geciktirilmiş takviye ve kendini kontrol etme konusunda önemli araştırmalar geliştiren Avusturyalı bir psikolog idi. Bilişsel davranışçı yaklaşımı ve yirminci yüzyılın en önemli yazarlarından biri olan ana psikologlardan biri olarak kabul edilir.

İleride göreceğiz Walter Mischel biyografisi psikolojiye yaptığı başlıca katkılardan bazıları.

İlgili makale: "Psikolojinin Tarihi: yazarlar ve ana teoriler"

Walter Mischel: Bu klinik psikoloğun hayatı ve çalışması

Walter Mischel, 22 Şubat 1930'da Viyana, Avusturya'da doğdu. Sekiz yıl sonra, o ve ailesi son Nazi işgali nedeniyle ABD'ye taşındı. Üç erkek kardeşin en küçüğüydi. işadamı Solomon Mischel ve Lola Leah Schreck çocuklarının ev hanımıydı.

Mischel 1940 yılında Brooklyn'de, New York'ta büyüdü, burada liseyi, devlet üniversitesindeki üniversite eğitimini ve ailesinin işinde çalışırken eğitim gördü. Tıp çalışmalarına başlamış olmasına rağmen, Mischel özellikle klinik uygulamasında psikolojiye ilgi duymaya başladı.

Böylece, 1956 yılında, Mischel Ohio State Üniversitesi'nden klinik psikoloji alanında doktora derecesi aldı bilişsel davranışçı klinikte en tanınmış psikologlardan biri olan George Kelly tarafından eğitildi. Benzer şekilde, kontrol lokusu teorilerinin temellerini atmayı hatırlatan bir psikolog olan Julian Rotter, mesleki eğitiminde belirleyici bir faktördü.

Daha sonra iki yıl Harvard Üniversitesi'nde ve aynı zamanda Stanford Üniversitesi'nde Colorado Üniversitesi'nde profesör ve araştırmacı olarak görev yaptı.

Uluslararası tanıma

1983'te, Mischel Columbia Üniversitesi'nde profesördü ve 1991'de Amerikan Sanat ve Bilim Akademisine seçildi. Daha sonra, 2004 yılında Ulusal Bilimler Akademisi'ne seçildi ve 2007'den 2008'e kadar Psikolojik Bilimler Derneği başkanıydı. .

Son olarak, 2011 yılında Louisville Üniversitesi'nden Grawemeyer Psikoloji Ödülü'nü aldı ve uyarıcı kontrol, gecikmeli takviye, kendi kendini kontrol etme ve irade ile ilgili çalışmalarını aldı. 2002 yılında Mischel, 20. yüzyılda bu disiplinde en çok alıntı yapılan psikologların listesinin 25. yılında Amerikan Psikoloji Derneği tarafından sınıflandırılmıştır.

Hatmi deneyi (Marshmallow Test)

60'ların sonunda, Mischel, geciktirilmiş takviyenin etkilerini gözlemlemek istediği bir deney yaptı. Ayrıca gecikmiş gratification denir .

İkincisi, daha uzun bir bekleme anlamına gelse de, daha fazla istenen bir öğeyi almak için hemen ödüllendirici bir öğeyi almaktan kaçınmaktır. Bu deneyin neyle ilgili olduğunu ve bilişsel-davranışçı psikoloji için yarattığı sonuçları göreceğiz.

Öz-kontrol öğrenmeyi etkiler mi?

Bu deney aşağıdakilerden oluşuyordu: dört ila altı yaş arasındaki çocuklar seçildi ve sadece bir masa ve bir sandalyenin bulunduğu bir odaya alındı. Masada bir hatmi, bir oreo kurabiyesi ya da başka bir tedavi vardı daha önce çocuk tarafından seçildi.

Araştırmacılar çocuğu odaya bıraktılar, ona şu seçenekleri eklediler: Araştırmacıyı aramak için bir zil çalın ve dönüşünde şeker yiyin ya da araştırmacının gönüllü geri dönüşünü bekleyin ve bir kez daha tedavi alın. Açıkçası, ikinci seçenek memnuniyet verici bir deneyime işaret ederken, ikincisi sevindirici bir deneyim anlamına geliyordu. Bu sebeple "gecikmiş lezzetlendirme" veya "gecikmiş takviye" terimleri kullanılır.

Deneme sonucunda, bazı çocuklar 20 dakika kadar beklemeye ve bir yerine iki ikram almaya karar verdiler. Bunlar "yüksek geciktiriciler" olarak adlandırıldı. Buna ek olarak, beklemek için birkaç dikkat dağıtıcı teknik geliştirdi Gözlerinizi elinizle örtmek, şarkı söylemek ya da bağırmak gibi, diğerlerinin yanı sıra hatmi yönüne dönmemek için sandalyenin etrafına bakmak gibi. Aksine, diğer çocuklar uzun beklemeden kaçınmaya karar verdiler (araştırmacıları aramak için 1 dakikadan az beklediler) ve sadece bir tane yemeyi tercih ettiler. İkincisi "düşük geciktiriciler" olarak adlandırıldı.

Ama deney orada bitmedi.Zaman içinde beklemenin etkilerini bilen uzunlamasına bir tasarım altında, aynı çocuklarla (şimdiki ergenler) tekrar çalışıldı. Bu yeni çalışmada, beklemek (geciktirilmiş donatı) ve sayısal açıdan daha iyi okul performansı (akademik sınavlarda daha iyi puanlar veya notlar) arasında bir ilişki bulunmuştur. Benzer şekilde gecikmiş tatma madde bağımlılığına karşı daha büyük dirençle bağlantılıydı ve kişilerarası ilişkilerde daha fazla memnuniyet.

Sadece bu değil, aynı katılımcılar ile yapılan ileri araştırmalar, beyindeki frontal lobların ön kısmı olan ve karmaşık planlama, karar verme ile ilişkili olan prefrontal korteksin artan aktivitesi ile yüksek geciktirilmiş donatıyı birbirine bağlamıştır. sosyal yeterlilik.

Genel olarak, bu çalışmalar, öz denetimin ve irade gücünün akademik ve kişisel başarı için anahtarlardan biri olduğu sonucunu ortaya koymaktadır. Şekerlemelerin testi veya deneyi, daha sonra, bazı varyantlarla tekrarlanmıştır. Kendi kendini kontrol mekanizmalarını derinlemesine analiz etmeyi sağlar. ve öğrenmeye olan etkileri.

Ayrıca, dürtüsel kararların sunduğu anlık zevklerle ilgili bazı ikilemleri ve karmaşıklıklarını analiz etmelerine de izin vermişlerdir ve uzun bekleme süreleri sonunda nihayetsiz hale getirilmediğinde planlanan zorluklar.

İlginizi çekebilir: "Tatmin edici gecikme ve dürtülere direnme yeteneği"

Marshmallow Testinde bazı cinsiyet farklılıkları

Bu deneyle ve kopyalarının bir kısmı ile analiz edilmesi mümkün olan bir başka konu, cinsiyete göre gecikmiş tatlandırmanın kültürel yorumu .

Bir kız memnuniyeti almak için beklemeye karar verdiğinde, bu davranış yetişkinler tarafından "büyük bir entelektüel kapasite", "yüksek yeterlilik", "beceriksizlik" olarak yorumlanmıştır. Öte yandan, derhal tatmin olmayı seçenler, “duygusal olarak kararsız”, “karamsar” veya “şikayetçi” olarak anlaşıldılar (Conti, 2018).

Bunun aksine, gratlaşmayı erteleyen çocuklar "utangaç", "ayrılmış", "itaatkar" veya "endişeli" olarak tanımlanırken, hemen takviye almaya karar verenler "hayati", "enerjik" olarak tanımlandılar. "Animasyon", "kendini onaylama" (ibid.).

Yukarıdakiler, Amerikan kültüründe kendi kendini kontrol etme ile ilişkili değerleri yansıtabilir. Örneğin, çocuklarda dürtüsellik konusunda daha fazla kabul görülebilir. kızlar arasında hoşgörülü davranışların daha fazla onaylanması . İkincisi, cinsiyete göre farklılaşan öğrenme ve davranış kalıplarını açıklamak için kılavuz oluşturabilir.

Bibliyografik referanslar:

Conti, R. (2018). Gratifikasyon Gecikmesi Ansiklopedi Britannica. 18 Eylül 2018'de alındı. //Www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154 adresinden ulaşılabilir.
Rohrich, R. (2015). Yani ... ... Marshmallow Testini başarısız mı ediyorsun? Bilgi Zengin Dünyamızda Bağlantı ve Bağlantı Kesilmesi. Amerikan Plastik Cerrahlar Derneği Dergisi, 135 (6): 1751-1754.
Walter Mischel (2018). Vikipedi, özgür ansiklopedi. 18 Eylül’de alındı. //En.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel adresinden ulaşılabilir.