9 ana öğrenim modeli ve uygulamaları

Nisan 13, 2024

Çoğu organizmanın yetenekli olmasını sağlayan ana süreçlerden biri öğrenme. çevrede meydana gelebilecek değişikliklere uyum sağlamak Ayrıca bulabildiğimiz farklı uyaranlara da olumlu cevap verebiliyoruz. Nasıl tepki vereceğimizi, neyi sevdiğimizi ve ne yaptığımızı, her şeyin ne olduğunu, ne anlama geldiğini ve hatta dünyanın nasıl işlediğini öğreniyoruz. İnsanın durumunda, hayatımızın büyük bir bölümünü, bu amaç için okul gibi kurumlar oluşturmaya, oluşturmak ve öğrenmek için kullanıyoruz.

Tarih boyunca, öğrendiklerimizi inceleyen profesyoneller gelişti farklı öğrenme modelleri Takip ettiğimiz mekanizma ve süreçleri anlamak için bu modelleri kullanarak eğitim sistemini geliştirmeye çalışmak. Bu yazıda, var olan veya var olan ana öğrenme modellerinden bazılarını gözlemleyeceğiz.

Belki ilgileniyorsunuz: "Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri"

Öğrenin: nedir?

Var olabilecek farklı modellere odaklanmadan önce, genel bir şekilde öğrenmenin ne anlama geldiğiyle ilgili kısa bir gözden geçirme yapmaya çalışmak uygundur.

Bir varlığın (ister insan olsun olmasın) ortamdan bir tür bilgi ya da veri edinmesini (ister dışsal ya da içsel araçlar olsun diye) farklı yollardan edindiği eylemi nasıl öğreneceğimizi anlıyoruz. Çıraklık olduğu gerçeği, sadece bilginin geldiği anlamına gelmez, aynı zamanda konunun bir tür operasyon gerçekleştirebildiğini de ima eder. davranışlarınızı yeniden yapılandırmak veya çevreyi anlamak Kendisinden veya gerçeklerden.

Pek çok öğrenme türü olduğunu aklınızdan çıkarmayın; bunların bir kısmı, iki uyaranla ve diğerleri ile yalnızca bir uyaranın maruz kalmasının tekrarlanmasına dayanan ilişkilere dayanmaktadır.

Ayrıca, öğrenmeyi genel olarak eğitim sistemi ile tanımlasa da, öğrenme ve eğitmenin tamamen örtüşen kavramlar olmadığını akılda tutmak gerekir: eğitimde bir kişinin ya da bir şeyin öğrenmesi amaçlanmışsa da, öğrenme gerçeği Söz konusu niyetin varlığı. Örneğin, ebeveyn modellerine maruz kalma yoluyla öğrenilebilir. , gözlem yoluyla veya hatta, baskıda olduğu gibi biyolojik veya doğuştan gelen yönlere dayanarak.

Ana öğrenme modelleri

Aşağıda, tarih boyunca var olan ve tarihin bir noktasında büyük etkiye sahip olan ana öğrenme modellerinden bazıları verilmiştir. Çoğu örgün eğitim dünyasına uygulandı veya doğrudan böyle bir ortamda nasıl öğrenildiğinin gözleminden türetilir.

1. Davranışsal veya davranışsal modeller

Bilimsel düzeyde, var olan ilk öğrenme modellerinden bazıları, davranışsal kuramsal paradigma (mantıksal pozitivizmden büyük ölçüde kaynaklanmaktadır) üzerine kurulmuştur. Bu türden modeller, öğrenmenin, ilişkisel olmayan öğrenme süreçlerini de hesaba katsa da, uyaranlar arasındaki ilişki yoluyla başarıldığını önermektedir. Buna bir uyaran ya da duyarlılaştırma alışkanlığı gibi .

Bir paradigma olarak davranışçılık başlangıçta aklın varlığını düşünmez, ya da onu ampirik olarak gözlemleyememesiyle bilinebileceğini düşünmez. hatta Bazı durumlarda zihin, eylem ve dernek ürünü olarak kabul edilir. ya da var olmayan bir şeye doğrudan bir kavram olarak. Davranış modellerinde, özellikle dikkat çekici üç model bulabiliriz. Aslında, kişinin varlığı pasif bir bilgi alıcısı değildir.

İlgili makale: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

1.1. Klasik klima

Bunlardan ilki, bir tepki veya tepki ve nötr uyaran üreten uyaranlar arasındaki ilişkiyi öğrenmemizi sağlayan klasik koşullandırmadır. Pavlov ve Watson, bu teorinin ana yazarlarından iki tanesidir; buradaki öğrenme, aynı tepkiyi üreten nötr bir elementle, iştahlı veya aceleci bir uyaranın varlığını ilişkilendirmeye eşdeğerdir. iklimlendirme uyarana maruz kalmaya dayanır kendi başına bir tepki üretiyor.

1.2. Araçsal klima

İkinci bir model Thorndike'nin araçsal iklimi farklı uyaranların ve tepkilerin birlikteliğine dayalı olarak öğrendiğimizi, uygulamayı temel alan ilişkiyi zayıflattığını veya güçlendirdiğimizi ve sonuçların olumlu olup olmadığını öğrenmeyi önerdi. Belli bir uyaranın belirli bir cevap gerektirdiğini ve bunun sonuçlarının olduğunu öğreniriz.

1.3. Çalışma koşullandırma

Üçüncü büyük model, Skinner'ın sözde koşullanıcı iklimlendirmesi.Sizin durumunuzda, eylemlerimiz ve öğrenimlerimiz Yaptığımız eylemler ve sonuçları arasındaki ilişki Güçlendiriciler kavramını (eylemin tekrarını destekleyen sonuçlar) ve cezaları (bunu zorlaştıran) ve bu sonuçları öğrenip öğrenemeyeceğimizi belirleyen şeydir. Bu model, okul düzeyinde en fazla uygulamaya sahip olan tüm davranışçıların arasındadır.

2. Bilişsel modeller

Davranışsal modeller, öğrenmeyi açıklamaya çalışırken büyük bir zorluk yaşamışlardır: öğrenmeye izin veren öğelerin çoğunu açıklamak yerine, zihinsel aktiviteyi birleştirici kapasitenin ötesinde dikkate almadılar. Bu zorluk, kogitivist modele dayanarak çözülecektir. İnsan bilişini açık bir gerçek olarak araştırıyor Farklı yöntemlerle farklı kapasiteleri ve zihinsel süreçleri değerlendirir. İnsan, öğrenmede aktif bir varlıktır.

Kognitivizm içinde, Bandura'dakilerin, bilgi işlem modellerinin ve Gagné'nin kümülatif öğreniminin ön plana çıktığı farklı harika modeller de bulabiliriz.

2.1. Bandura'nın sosyal bilişsel modeli

Albert Bandura, zihinsel süreçlerin ve çevrenin, bu bağlantıdan bir öğrenmenin gerçekleşeceği şekilde etkileşimde bulunduğunu düşünmüştür. Öğrenme, bu yazar için, en azından insanda, sosyal olarak: başkaları ile etkileşimde bulunarak farklı davranışları gözlemleyip ediniriz. Şemalarımızda entegre olduğumuz bilgiler . Gözlemsel öğrenme kavramını ve modelleme fikrini ya da hatta bir öğrenme yolu olarak bile vesayetli öğrenme kavramını tanıtır.

İlgili yazı: "Albert Bandura'nın Sosyal Öğrenme Kuramı"

2.2. Bilgilerin işlenmesi

Bu model seti aklımızın medyadan bilgi aldığını, çalıştırdığını ve ürettiğini göstermektedir. onunla farklı işlem seviyelerinde çalışmak hatta farklı bellek işlemlerine bağlı olarak.

İlgili makale: "Bellek Türleri: Bellek insan beynini nasıl depolar?"

2.3. Gagné'nin kümülatif öğrenimi

Genel öğretim teorisi olarak ele alındığında, bu teori, klasik iklimlendirmeye özgü bir dizi ilişkiyi öğrenmemizi önermektedir.

Robert Gagné, farklı türden öğrenmeler gerçekleştirmeyi öneriyor, hiyerarşik olarak sipariş edilir Birini gerçekleştirebilmek için, öncekileri gerçekleştirmiş olmalı. İlk önce işaretler öğreniriz, daha sonra uyarıcı ve cevaplar, öncekilerin zincirleri, sözel çağrışımlar, farklı zincirler arasında ayrım yapma yolları ile yaparız, ve bütün bunlara dayanarak, dernekler kurarız ve nihayetinde kullanmayı öğrendiğimiz kavramları ve ilkeleri ediniriz. problemleri çözebilir.

3. Yapısalcı modeller

Bilişsel modeller, öğrenme içindeki farklı yeteneklerin ve zihinsel süreçlerin varlığına değer verse bile, bu türden modelde, yeni olanı önceden öğrenilmiş olanlarla bağlayabilme gibi, başka türdeki süreçler genellikle bir kenara bırakılır. motivasyonun rolü ve konunun öğrenmeye olan istekliliği . Bu yüzden, yapılandırmacılığın ortaya çıkması, öğrenenin tavrının ne olduğu ve bu temel unsurlar için neyin öğrenileceğini anlamlı kılma becerisine odaklanmasıdır.

Yapısalcılıkta öğrenen bilgiyi dış bilgi, kendi yetenekleri ve çevrenin sağladığı yardımları temel alan bir çıraktır.

Son zamanların çoğunda hakim olan öğrenme modelidir. , bugün hâlâ hakim. Yapılandırıcı modellerde bu modelleri vurgulayabiliriz, yine Piaget, Vygotsky veya Ausubel gibi çeşitli yazarların katkılarını da bulabiliriz.

3.1. Piaget'in öğrenme teorisi

Piaget, eğitim dünyasında çok tanınan bir isimdir. özel olarak ise, İnsan gelişimi üzerine çalışmalarını vurguladılar zihinsel olgunlaşmanın farklı aşamaları hakkında teori ve farklı bilişsel becerilerin edinimi üzerine araştırmalar yaptı. Ayrıca nasıl öğrendiğimize dair bir teori üretti.

Onun teorisinde, bir şey öğrenmek, insanın, daha önce nesnenin bir şekilde değiştirilmiş olduğu bilişsel şemaların yer aldığı bir tür operasyon gerçekleştirdiğini varsayar. Zihinsel düzenlerimiz, yaşam boyunca edindiğimiz temel bir düşünce yapısını oluşturur ve öğrenme, yeni bilgilerin sistemimize girmesini içerir. Haberlerin gelişinden önce, programlarımız uyum sağlamalı ya da yeni bilgileri (asimilasyon olarak bilinen süreç) bir önceki şemaya dahil etmek ya da söz konusu bilgilerin önceki şemalarla çelişmesi durumunda (yeni verinin yerleştirilmesine izin vermek) genişletmek suretiyle genişletmek.

3.2. Vygotsky'nin Sosyokültürel Teorisi

Öğrenme ve eğitim ile ilgili en çok değinilen ve tanınmış teorilerden biri de Vygostky'dir. Bu durumda sosyokültürel teori ile karakterizedir. Çocuğa uyarlanmış düzeltilmiş desteğin verilmesinin önemini değerlendirmek Öğrenebilmeleri için.

Bu kuramda, bir öznenin kendi başına ulaşabileceği bir dizi öğrenme olduğunu, herhangi bir şekilde ulaşamayacağı bir şeyi, ve şu anda elde edilemeyen bir şeyin nasıl olabileceğini görebiliyoruz. Eğer yeterli yardımın varsa yap. Konunun neler yapabileceği ve yeterince yardım ile neler yapabileceği arasındaki fark olurdu. Sözde Yeni Gelişme Bölgesi resmi eğitimin odaklanması gereken nokta.

Bu model temel olarak, öğretmenlerin, aile üyelerinin veya meslektaşların geçici desteğinin, kendimizi elde etme potansiyeline rağmen kendimiz tarafından elde edemeyeceğimiz bir şekilde inşa etmemizi sağlayan iskelenin fikrini ele almaktadır.

3.3. Ausubel'in anlamlı öğreniminin asimilasyonu

Bu makalede ele alacağımız temel teoriler ve öğrenme modelleri ve sonuncusu diğeri, Ausubel'in anlamlı öğreniminin asimilasyon teorisidir. Bu teori, öğrenicinin verili olduğu için bilgi edindiği ve keşif yoluyla öğrenildiği, alışılarak öğrenmenin varlığını değerlendirir. Özne kendi ilgi alanlarına göre araştırır ve öğrenir . Bununla bağlantılı olarak, mekanik ve tekrarlayıcı öğrenme ile anlamlı öğrenmeyi ayırt eder.

Yeni olanın halihazırda var olanla bağlantılı olduğu ve hem öğrenilene hem de öğrenilen gerçeğe bir duygunun verildiği, kaliteli öğrenmeyi elde etmek için en ilginç olanıdır. Bu sayede temsili, kavramsal ve öneri unsurlarını öğrenebilir ve anlamlandırabiliriz; belli bir hiyerarşinin var olması, aşağıdakilerin öğrenilmesinde ilk önce öğrenmenin gerekli olduğunu gösterir.

Diğer birçok model

Yukarıdakilere ek olarak, var olan öğrenmeyle ilgili başka birçok model vardır. Örneğin, Bruner, Carroll ve Bloom veya Feuerstein Enstrümantal Zenginleştirme Programı modelleri, yazarların ve tekliflerin çoklu örneklerinden bazılarıdır Bir veya birkaç farklı öğrenme türünün işleyişi üzerinde, belirtilenler kadar tanınmış olmasalar bile dikkate alınmalıdır.