Meraklı insanlar daha akıllı ve daha iyi öğreniyor

Dergide yayınlanan bir çalışma nörondiyor ki Merak öğrenme için faydalıdır . Bu araştırmaya göre, insanlar merak ettikleri konular hakkındaki bilgileri ezberlemeyi ve saklamayı daha kolay bulmaktadırlar. içsel motivasyon mezensefalon, nükleus accumbens ve hipokampusun aktivitesini arttırır (öğrenme ile ilgili beyin alanları, hafıza ve zevkli davranışların tekrarı).

Birçoğumuz bunu zaten tecrübe etmiş olsa da, bu bulgular, bilim insanlarının öğrenme ve hafızayı geliştirmek için yeni yollar bulmasına yardımcı olabilir ve öğretmenler için yeni eğitim stratejileri sağlayabilir.

Merak ve öğrenme arasındaki ilişki yeni değil

Bizim ilgimizi uyandıran ve merakımız olan konular hakkında daha hızlı öğrenmemiz yeni değil. Şüphesiz, bir kişi “ne okuduğunu merak etmiyor ya da merak etmiyor” diyorsa, iyi bir öğrenme yapmakta zorlanacak. Aslında, anlamlı öğrenme yoluyla çok daha iyi öğreniyoruz. Ancak bu araştırma hakkında bilgi sağlar Beynin nasıl çalıştığına merak nasıl ve içsel motivasyon öğrenmeyi nasıl etkiler.

Matthias Gruber ve işbirlikçileri Kaliforniya Üniversitesi'nde araştırmayı yürüttüler ve bir şeyleri merak ettiğimizde aklımızın sadece bizi ilgilendiren şeyleri değil, aynı zamanda Ayrıca, ilgi alanımızı çevreleyen verileri de ezberliyoruz Ve ilk başta merak nesnesi yabancıdır. Diğer taraftan araştırmacılar, daha fazla ilgi gösterdiğimizde, bellek oluşumuna yardımcı olan hipokampüsün daha fazla aktive olduğu sonucuna varmışlardır.

Núcleo accumbens: motivasyon, zevk ve öğrenme

Beynin bir alanı, motivasyon ve zevkli davranışların tekrarı ile ilgiliydi. nükleus accumbens (Bu ödül sisteminin bir parçası). Bu her iki yarıkürede bulunur ve ilgili çeşitli beyin merkezlerinden girdi alır. duygular (Amygdala ve hipotalamus) ve hafıza (duygusal, prosedürel ve beyanat). Ek olarak, ventral tegmental alandan ve korteksin motor bölgelerinden dopaminerjik afferentler alır. Çekirdek akümülatörlerde dopamin varlığı uzun süreli hafıza ve öğrenmeyi kolaylaştırır.

Ancak nucleus accumbens aynı zamanda motivasyonla da ilgilidir. merak, ödül devresinin aktivasyonuna neden olur (nucleus accumbens'in parçası olduğu). Guber şöyle demektedir: "İçsel motivasyonun, somut dışsal motivasyona güçlü bir şekilde karışan beynin aynı alanlarını fiilen topladığını gösterdik."

Öte yandan, geçmişte diğer soruşturmaların sonuçlandığı gibi, nükleus accumbens'i aktive etmek için olayın yeni ve beklenmedik olması gerekiyor (Bu bellekte sakladığımız bilgilerle uyuşmuyor). Bu araştırmadan sonra, yenilik arayışı ya da bir şeyi öğrenmek ya da öğrenmek arzusu olarak anlaşılabilen merakın da onu harekete geçirdiği görülmektedir.

Çalışmanın verileri ve sonuçları

Araştırmayı yürütmek için 19 öğrenci, bir trivia'nın 100'den fazla sorusunu puanlamak için işe alındı ​​ve merak dereceleri (0'dan 6'ya) ve kendilerini doğru yanıtlamada özgüvenlerini algılamalarına işaret ediyordu.

Sonra bilim adamları fonksiyonel manyetik rezonans olarak adlandırılan görüntüleme tekniğini kullanarak her bireyin beyin aktivitesini ölçtü (FMRI). Bu arada, bir ekranda, her katılımcı merak ettikleri veya merak etmedikleri soruları gösterdiler ve her bir soru 14 saniye sürdü. Bu zaman aralığında, yüz ifadesi olan yüzlerin görüntüleri, sorularla ilgisi olmayan bir şekilde ortaya çıktı.

Daha sonra öğrenciler bu soruları yanıtladılar ve ayrıca yüzleri hatırlamaları gereken bir sürpriz sınav verildi. Sonuçlar lDenekler, soruları merak ettikleri vakaların% 71'inde yüzleri hatırladılar. Tam tersine, meraklı olarak sınıflandırılan sorularda, yüzlerin yalnızca% 54'ünü hatırladılar. . Kimseyi şaşırtmayan bir şey.

Ancak, araştırmacılar, yüz tanıma testini analiz ederken, katılımcıların hatırladıkları daha fazla yüzünü (0'dan 6'ya kadar) bir fotoğrafı değerlendirdiklerini merak edenlerin şaşırtmasıydı. Ayrıca, yüzler sorularla ilgili olmasa da, onları 24 saat sonra bile ezberlemişlerdir.

Özetleme

Özetle, araştırmadan sonra araştırmacılar şunları söyledi:

• Merak durumu, öğrenmeyi geliştirmeye yardımcı olur Çünkü bizim için daha ilginç olan konuları ezberliyoruz (daha zor olsa da).
• Beynimizde "merakın durumu" aktif hale getirildiğinde bilgiyi saklayabiliriz, hatta tesadüfi malzeme (İlk başta bu kadar meraklı olmayan).
• Merak durumu Beynimizde nucleus accumbens ve mezensefalonu harekete geçirir (öğrenme, hafıza, zevkli davranışların motivasyonu ve güçlendirilmesi ile ilgili alanlar) ve hipokampus.
• Beynimiz bu şekilde aktive edildiğinde öğrendiğimiz materyal anlamlı öğrenmeye yol açan, çok daha uzun sürer .