Lev Vygotsky'den 45 en iyi cümle
Lev Vygotsky, eğitim ve gelişim psikolojisindeki en önemli figürlerden biridir. .
Onların "sosyokültürel teorisine" yansıyan fikirleri, insanların aktif öğrenenlere odaklanmasına odaklanır, en uzman bireyler bize çok değerli bir yardım sağlayabilir, böylece kendi öğrenmemizi inşa etmemize ve dilin aktarımı sağlayan temel bir araç olmasına neden oluruz. bilginin
- Bu karakterin fikirlerini dedikodumuzda derinleştirebilirsiniz: "Lev Vygotsky'nin Sosyokültürel Teorisi"
En iyi Vygotsky cümleleri
Ayrıca Vygotsky, çocukların bilişsel gelişimiyle ilgilenen başka bir psikolog hakkındaki teorisini kışkırtmış olan tartışmalar için bilinir: Jean Piaget. Her iki yazarın katkılarında çeşitli farklılıklar vardır. .
Ancak, hem Vygotsky hem de Piaget bu psikoloji alanı için değerli bilgiler sağlamıştır. Bu bilişsel gelişimin karmaşıklığını gösterir.
- İlgili makale: Piaget vs Vygotsky: teorileri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar
Vygotsky psikoloji için çok değerli randevular belirttiğinden, Bu yazıda onun 45 en iyi cümleleri bulacaksınız . Başlayalım
1. Psikoloji, sözel düşünceyi bileşenlerinde, düşüncesinde ve kelimesinde analiz edip, bunları izole ettiğinde, bir çıkmaz içine düşmektedir.
Vygotsky, diyalogun çocuğun düşüncesinin gelişiminde önemli bir psikolojik araç olduğunu açıklar. Çocuklar büyür ve gelişir ve bu gerçekleştikçe temel dili daha karmaşık hale gelir. .
2. Öğretmen, içerik sağlayıcı değil kolaylaştırıcı rolünü benimsemelidir.
Öğrenmeyi öğrenmesi gereken öğrenci, öğretmen sadece yol boyunca ona eşlik eder.
3. Yalnızlık kusuru, kişiliğin kaderini değil, toplumsal sonuçları ve onların sosyo-psikolojik farkındalığını kararlaştırmaz. Geleceğin bakış açısından, pedagoji insanın ve geleceği oluşumunda muazzam bir olasılık kaynağıdır.
Öğrenmenin bireysel olarak gerçekleştiğini düşünen Piaget'den farklı olarak. Vygotsky, sosyal etkileşimler sayesinde öğrenmenin gerçekleştiğini düşünüyor Birinin daha uzman desteğiyle.
4. Deneyim bize, düşüncenin kelimelerle ifade edilmediğini, aksine kendileri aracılığıyla gerçekleştiğini öğretir.
Düşünmek için dil şarttır, Vygotsky'ye inanır . Çocukların bilişsel gelişimi, yetişkinlerle resmi olmayan ve resmi konuşmalar sayesinde olur.
5. Beyin, yalnızca geçmiş deneyimlerimizi koruyabilen ya da yeniden üretebilen bir org değil, aynı zamanda, yeni normlar ve yaklaşımlar ile geçmiş deneyimlerin öğelerini yeniden oluşturabilecek ve yaratabilen bir koordinatör organdır.
Hem Piaget hem de Vygotsky, pasif öğrenenler değil, aktif öğrenciler olduğumuzu düşünür.
6. Kişinin deneyiminden daha iyi bir öğrenme yoktur.
Deneyimsel öğrenme, kuşkusuz, en güçlü öğrenme biçimlerinden biridir.
7. İnsan öğrenimi, belirli bir sosyal doğayı ve çocukların etraflarındakilerin entelektüel yaşamlarına erişme sürecini gerektirir.
Vygotsky'nin teorisi, sosyal etkileşimin öğrenmeyi nasıl etkilediğine odaklanır.
8. Kültür, normal insanın anayasaya uyarlanmış olması, kusur tarafından şartlandırılan atipik gelişimin normal çocukta gerçekleştiği üzere kültürde farklı ve dolaylı bir şekilde kökleştirilemez.
Derin yansımayı davet eden Lev Vygotsky'nin bir cümlesi.
9. Bir düşünce kelimelerin yağmurunu fırlatan bir bulutla karşılaştırılabilir.
Dil ve düşünce arasındaki ilişki açıktır, diyor Vygotsky . Dil, bilginin değişimini kolaylaştırdığı için insani gelişmede anahtardır.
10. Deneyimden gelmeyen bilgi gerçekten bilgi değildir.
Deneyim bizim öğrenmemizin anahtarıdır ve insanların bilişsel gelişimi için gereklidir.
11. Başkalarının dilini anlamak için kelimeleri anlamak yeterli değildir; düşüncesini anlamak gerekiyor
Vygotsky, düşünce ve dil ile yakından ilgilidir. Öğrenme, iletişimsel ve sosyal bir ortamda gerçekleşir.
12. Modern psikoloji - genel olarak - ve çocuk psikolojisi - özellikle - psikolojik ve felsefi problemleri birleştirmeye eğilimi ortaya koymaktadır.
Vygotsky'nin psikoloji üzerine bir yansıması.
13. Büyük tutkular elde eden, güçlü hisleri olan, akıl ve güçlü kişiliği olan yoğun tutkuları olan insanlar, nadiren iyi erkek ve kız çocuklarından doğarlar.
Zeki akıllar sosyal eğilimlere meydan okuyor.
14. Öğrenme, düşünme yeteneğini elde etmekten daha fazlasıdır; çeşitli şeyler hakkında düşünmek için çeşitli becerilerin edinilmesidir
Dil, bilişsel gelişmemizi önemli ölçüde geliştirir.Karmaşık zihinsel aktivitelerin kökeni temel sosyal aktivitelere sahiptir.
15. Ebeveynlerimiz, önceki nesillerin keşfettiklerini aktardı
Ebeveynlerimiz, bizim öğrenme ve bilgi aktarımımızın kolaylaştırıcılarıdır. Çünkü bilişsel gelişim, bireyin daha uzman desteği ile sosyal etkileşimlere dayanır.
16. Yapılan davranış, olası davranışların önemsiz bir parçasıdır. Adam, her an, yerine getirilmemiş imkanlarla doludur
Kültür, eylemlerimize ve düşüncelerimize sınırlar getirir.
17. Öğrencilere başkalarıyla konuşma imkanı verirsek, kendilerine düşünmek için onlara çerçeve veririz.
Vygotsky her zaman işbirlikçi öğrenmenin güçlü bir savunucusu olmuştur ve sosyokültürel çevrenin bilişsel gelişim üzerindeki etkisi üzerinde çalışmıştır.
18. Düşünceden yoksun bir kelime, ölü bir şeydir ve sözlerin içine konan bir düşünce, ancak bir gölge
Düşünce ve dil üzerinde belirli bir ironik dokunuşla bir ifade.
19. Bir çocuk bugün yardım ile neler yapabilir, yarın kendisi yapabilir
Daha uzman biriyle işbirliği konusunda. Vygotsky, yetişkinlerin çocukların öğrenmesini kolaylaştırdığı gerçeğiyle açık bir şekilde.
20. Bilinç sorununu göz ardı ederek, psikoloji, insan davranışının karmaşık problemlerinin incelenmesine erişimde kendini kapatır. Kendini, yalnızca dünya ile yaşayan varlıkların en temel bağlantılarını açığa çıkarmakla sınırlamak zorunda kalır.
Sorunları çözmek için, bütünüyle gözetilmelidirler.
21. Psikolojik doğanın tam olarak anlaşılamaması durumunda, düşüncenin söz ile bütün gerçek karmaşıklığında olan ilişkileri hiçbir şekilde açıklığa kavuşturulamaz.
Önceki cümlede olduğu gibi, bir problemi çözmek için objektif olmanız gerekiyor.
22. Bilincin psikolojik doğası sorunu, psikolojimizde sürekli ve kasıtlı olarak gözden kaçmaktadır. Herkes yeni psikoloji yokmuş gibi görmemeye çalışır.
Yansımaya yol açan psikoloji hakkında bir randevu.
23. Öğrenme bir kule gibidir, adım adım onu inşa etmelisiniz
Lev Vygotsky, bu alıntı onun iskele konseptini ifade ediyor.
24. Teorilerden kaynaklanan sorunlar
Zorluklar bizi harekete geçiriyor ve zekamızı teste koyuyor, onlar büyüme anları.
25. İhtiyaçlara sadece belirli bir adaptasyonla ihtiyaç duyulabilir.
Kültür büyük ölçüde ihtiyaçlarımızı belirler.
26. Düşüncenin gelişiminin gerçek yönü bireyden toplumsal değil, sosyalden kişiye
Piaget'in aksine, Vygotsky, öğrenmenin sosyal vizyonuna katkısı için hatırlanacak
27. En takdire şayan şey, dil ve sosyal deneyimin bilincinin eş zamanlı olarak ve kesinlikle paralel bir şekilde ortaya çıkmasıdır.
Dil ve sosyal deneyim inşası Onlar yakından alakalı.
28. Söylem ve eylem, söz konusu problemi çözmeyi hedefleyen aynı karmaşık psikolojik işlevin bir parçasıdır.
Diyalog problem çözmede önemli bir psikolojik araçtır.
29. Eğitim ajanları öğrenmeyi kolaylaştırabilir, ancak öğrenci bunu inşa etmelidir
Vygotsky proksimal gelişme bölgesi potansiyeline atıfta . Eğitim ajanları bilişsel gelişimde bize yardımcı olan bilginin kolaylaştırıcılarıdır. Vygotsky, sosyal inşacılığın en büyük savunucularından biridir.
30. Diğerleri aracılığıyla kendimiz oluruz
Vygotsky, bireylerin sosyal etkileşimler yoluyla öğrendiklerini ve işbirlikçi öğrenmenin bilişsel gelişim için gerekli bir araç olduğunu belirtmektedir.
31. Dil araçların araçtır
Vygotsky'nin psikolojik gelişmeyle ilgili sloganlarından biri.
32. Akıl, bir kültürden bağımsız olamaz
İzole bireyler olarak insan yoktur
33. Çocuk dünyayı sadece gözleriyle değil, konuşmasıyla da algılamaya başlar.
Dil, dünya görüşü oluşturmaya izin verir.
34. Pedagoji dün doğru değil, çocuğun gelişimine doğru yönlendirilmelidir.
Pedagoji, kalkınma vektörü olarak anlaşıldı.
35. Konular ve nesneler arasında ne olur?
İnsanoğlunun aracı olma yolunda bir yansıması, yani onların niyetlerinin farkında olmak.
36. Daha yüksek davranış işlevlerini anlamak için, insanın davranışlarını düzenlemeyi ve yönlendirmeyi öğrenen araçları keşfetmeliyiz.
Vygotsky daha yüksek psikolojik süreçleri ve temel olanları birbirinden ayırır.
37. Kendimizi, başkalarına talimat verdiğimiz şekilde yönlendiririz; sözcüğü bir araç olarak kullanarak
Öğrenme üzerine bir düşünce.
38. Diğerleri aracılığıyla kendimiz olduk.
Çevremiz bizi şekillendiriyor.
39. Konuşmanın yapısı düşüncenin yapısının basit bir yansıması değildir, çünkü kelimeler ölçülü giysiler olarak düşünceye konamaz.
Vygotsky'nin dil ve düşünce arasındaki ilişkiye yansımaları.
40.İşaretlerin gelişim tarihi, bizi davranışların gelişimini yöneten çok daha genel bir kanuna götürür.
Dil yoluyla dönüşüm, zihinsel gelişimin parsellerinden biridir.
41. Bir kişinin zihinsel süreçlerini kelimeler ve işaretler yardımıyla yönlendirmeyi öğrenmek, kavram oluşturma sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır.
Kavramlar birbirleriyle gelişiyor gibi görünüyor.
42. Deneyim bize, düşüncenin kelimelerle ifade edilmediğini, ancak onlarda üretildiğini söyler.
Düşünce, dilden tamamen ayrı bir şey değildir.
43. Psişik gelişim hakkında bilinen her şey, özünün bilincin işlevselliğin doğasının değişmesinde olduğunu gösterir.
Psikolojik fonksiyonların gelişimi birçok farklı süreci içerir.
44. Sözlerin arkasında düşünce dilbilgisi, anlamların sözdizimi
Dil hakkında ilginç olan şey, kelimelerin ötesinde olan şeydir, çünkü onlara anlam veren şey budur.
45. İnsan aklıyla ilgili ilginç olan şey dönüşümü ve kaldığı yoldur.
Hangi değişimler ve neyin sabit kaldığı arasında bir denge var.
