Video oyunlarıyla ilgili klişe ve efsanelerin ardındaki gerçek

Mart 31, 2024

Video oyunları ve oyun oynamaya harcanan zaman, çocukların ve ergenlerin ebeveynleri için temel bir konudur. şu anda.

Hem İspanya'da hem de dünyada video oyunlarının tüketiminde gerçek bir artış vardır; bu durum, toplumun bu türden bir boş zamana yönelik olarak damgalanması nedeniyle ebeveynlerde (ve genel olarak yetişkinlerde) güçlü bir stres yaratmaktadır.

Önerilen makale: "Video oyunları bizi şiddetlendiriyor mu?"

Buna ek olarak, video oyunu sektörünün yükselişi ve elektronik spor dalının ya da "e-Spor" dalının kazanmış olduğu büyük popülaritesiyle, bu sektörün eleştirileri daha sert ve bazı durumlarda daha radikal hale geliyor. Bu, ebeveynlerinin çocuklarının sevgisiyle ilgili güçlü bir alarm üretir. Onların önyargılarıyla iyi uyuşan bu bilgilere daha fazla dikkat etmelerini sağlayacak, onların yavrularına muhtemel zarar verme korkusu.

Video oyunları ve bağımlılığı

Bu ebeveynlerin ana alarm faktörü muhtemelen bağımlılık faktörüdür. Genellikle, video oyunu hayranları genellikle onlarla birlikte çok fazla zaman geçirir ve bu da video oyunlarına bağımlı olarak birçok durumda suçlanmanın yanı sıra, ebeveynler tarafında güçlü bir onaylama duygusu yaratır.

Video oyunlarının bir bağımlılık olduğu doğrudur, ama aynı şekilde, Vücudu spor salonunda yetiştirmenin hobisi, örneğin, . Gerçek şu ki, insanın birçok tür hobisine bağımlı olma gücüne sahip olduğu ve burada, dönüm noktası eğitim arzusu, oynama arzusunu düzenlemeleridir.

Daha fazla bilin: "Video oyunlarının sekiz önemli psikolojik yönü"

Veri ve analiz

Video oyunları konusuna ışık tutmak ve korkuları söndürmek için, 2001 yılında Estalló, Masferrer ve Aguirre tarafından yürütülen ilginç bir araştırmanın sonuçlarını incelemek istiyoruz. 13 ve 33. Bu çalışmada, bir kişinin sürekli, alışılmış ve bol miktarda video oyunu kullandığı iki örnek arasında kişilik özellikleri, günlük yaşamdaki davranışlar ve bazı bilişsel değişkenler karşılaştırılmıştır. Başka bir örnek video oyunları kullanımında toplam yokluğu gösterdi.

Video oyunlarının kullanılmasını reddetmek için yaygın olarak kullanılan argümanlara rağmen, bu çalışmanın sonuçları, video oyunlarının sürekli ve düzenli kullanımının, bunları kullanmayanların, okul adaptasyonu gibi yönleriyle ilgili herhangi bir değişiklik anlamına gelmediğini açıkça göstermiştir. akademik performans, iklim ve aile adaptasyonu, toksik maddelerin tüketimi, obezite veya baş ağrısı gibi fiziksel sorunlar, çocukların psikolojik geçmişi veya sosyal aktiviteleri.

Ayrıca kişilik modelleri, saldırganlık, atılganlık veya klinik belirtiler ve sendromlar gibi klinik değişkenlerde, Oyuncu olmayan gruba göre anlamlı fark yoktu. (Patladı, Masferrer ve Aguirre, 2001).

Video oyun konsolları oynatmanın yararları

Video oyunları sadece bazen medyayı satan ve aynı zamanda bilişsel fayda sağlayan kötüler değildir.

Birçok örnekte de gördüğümüz üzere, deneysel kanıtlar, video oyunlarının sürekli ve sürekli kullanımının gençlere karşı gerçek bir tehdit oluşturduğunu göstermektedir.

Sağduyulu sonuçlara ulaşmamasının yanı sıra, sağlık ve video oyunları araştırmaları, bunların biliş, duygular, motivasyon ve sosyal davranış gibi yönlerden fayda sağlayabilecek güçlü ve modern bir araç olduğunu göstermektedir.

2014 yılında, Granic, Lobel ve Rutger, özellikle de daha önce sözü edilen bölgelerde gençlerin video oyunlarının yararlarını gösteren çalışmalara dayanarak, mevcut bibliyografyada APA (Amerikan Psikologlar Birliği) için önemli bir revizyon gerçekleştirmiştir. Her bir alanın bir analizini yapmak bu yazının amaçlarının ötesine geçtiğinden, Bu analizleri daha sonraki yayınlar için bırakarak, her birinin yalnızca bazı faydalarını sayacağız. .

1. Biliş

Biliş açısından Faydaları geniş bir yelpazede bilişsel yetenekleri geliştirdikleri için çok geniştir. . Bu alanda tematik video oyunları özel bir ilgi alanına sahiptir. atıcı yüksek düzeyde dikkat ve konsantrasyon gerektirdiğinden, görsel işlemede uzamsal çözünürlüğü, zihinsel yeteneklerin ve dikkatin rotasyonunu hatırı sayılır ölçüde arttırırlar (Green & Babelier, 2012).

2. Motivasyon

Motivasyon alanında, video oyunları bunların çoğundan beri önemli bir rol oynamaktadır. "çaba ödülü" açısından çok hassas bir ayarlama yapıyorlar gençlerin yeteneklerini becerilerle geliştirebilmelerine ve adil ve iştah açıcı bir şekilde ödüllendirilmelerine olanak tanıyarak, istikrarlı ve önceden tanımlanmış bir zeka olarak değil, dövülebilir ve güçlü bir zekâ için davranışlar üretmelerini sağlar (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007). ).

3. Duygu yönetimi

Duygusal yararlarla ilgili olarak şunu öne süren çalışmalar vardır. En yoğun duygusal deneyimlerden bazıları video oyunları bağlamıyla ilişkilidir (McGonigal, 2011) ve günlük olarak olumlu duyguların yaşanmasının büyük önem verdiği düşüncesiyle, bu öncülden sağlanan faydalar çok önemlidir.

4. İşbirliği

Son olarak, günümüzde, işbirliği, destek ve yardım davranışlarını ödüllendiren video oyunlarının güçlü sosyal bileşeni nedeniyle, oyuncuların davranışlarında ve olumlu sosyal becerilerinde önemli gelişmeler kanıtlanmıştır (Ewoldsen ve ark., 2012).

Video oyunları düşman değil, müttefikler

Bu gözden geçirmenin, babalara ve annelere adanan video oyunlarına katılması, Çocuklarının eğitimi ve büyümesinde güçlü bir müttefik olarak video oyunları Onları talep ettiğimiz disiplin ve sorumlulukla birleştirmek, ancak onların tanıtımına bağlı olarak.

Bu şekilde, video oyunlarının yaratabileceği yararları görebildik ya da en azından, onları suçlayan tüm teorilerin asılsız ve yanlış bilgilendirmenin sonucu olduğunu görebileceğiz. Video oyunları, gençlerle ilgili sorunlardan sorumlu değildir.

Bibliyografik referanslar:

Blackwell, L.S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C.S. (2007). Gizli zeka kuramları ergen geçişinde başarıyı öngörmektedir: Uzunlamasına bir çalışma ve bir müdahale. Çocuk Gelişimi, 78, 246-263.

Estalló, J., Masferrer, M. ve Aguirre, C. (2001). Video oyunlarının uzun süreli etkileri. Psikoloji Notları. Apicales de Psicología, 19, 161-174.

Ewoldsen, D.R., Eno, C.A., Okdie, B.M., Velez, J.A., Guadagno, R.E., ve DeCoster, J. (2012). Şiddet içeren video oyunlarının, sonraki kooperatif davranışları üzerinde birlikte veya rekabetçi bir şekilde etkisi. Siber-psikoloji, Davranış ve Sosyal Ağ, 15, 277-280.