Jean Piaget'in ahlaki gelişimi teorisi

İnsan, toplumda yaşar, akranlarıyla sürekli etkileşir ve başkaları üzerinde kendi sonuçlarına sahip olur. Bu bağlamda, bütün bir kod sadece normatif değil, aynı zamanda kabul edilebilir olan veya kabul edilemez değerler veya izlediğimiz değerler hakkındaki ortak inançlara göre de geliştirilmiştir.

Doğduğumuz andan itibaren buna dalmış olsak da, gerçek şu ki, ahlak kendiliğinden ortaya çıkmaz, fakat evrimimiz ve olgunlaşmamız boyunca yavaş yavaş gelişir. Bunun büyük bir bilimsel ilgisi var ve pek çok yazar, ahlakın insanda nasıl göründüğü hakkındaki teorileri araştırdı ve geliştirdi. Aralarında bulabiliriz Jean Piaget'in ahlaki gelişimi teorisi Bu yazı boyunca konuşacağız.

• İlgili makale: "Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı"

Piaget ve zihinsel gelişim

Jean Piaget, en tanınmış yazarlardan biridir. Çocuk gelişimi üzerine çalışma Evrimsel psikolojinin ebeveynlerinden biri olarak.

En önemli katkılarından biri, çocuğun, bilişsel gelişim teorisidir, buradaki çocuk, organize ettiği gibi kendi bilişimini yeniden yapılandırdığı farklı gelişim aşamalarından (sensorimotor, preoperasyonal, beton operasyonlar ve resmi operasyonlar) geçer. ya da bilgiyi asimile etme Farklı fakülteler ve zihinsel yeteneklerin kazanılması ve onun düşüncesini giderek karmaşıklaştırıyor.

Ancak Piaget zihinsel fakültelerin ve düşünmenin / akıl yürütmenin gelişimine odaklanmış olmasına rağmen, aynı zamanda bir ahlaki gelişme teorisi de değer vermiş ve üretmiştir.

Piaget'in ahlaki gelişimi teorisi

Piaget'in ahlaki gelişme teorisi, bilişsel gelişim teorisiyle derinden bağlantılıdır. Ahlak, çocuğun uyup anlayabildiği bir dizi kural olarak değerlendirilir. genel olarak adalet fikrine bağlı olarak daha büyük veya daha az ölçüde.

Yazar, ahlaktan söz edebilmek için, iki yaşına eşdeğer bir gelişim düzeyinin, ön-hazırlık dönemine eşdeğer olması gerektiğini düşünmektedir (daha önce buna benzer bir şey hakkında konuşmak için yeterli zihinsel kapasitenin bulunmadığı düşünülmektedir). ahlaki).

Bu noktadan itibaren, insan bilişsel kapasitelerine göre giderek artan bir moral geliştirecek ve soyut düşünme ve varsayımsal-düşkünlük yeteneğine sahip olacaktır. Böylece, ahlakın evrimi kişinin kendi bilişsel yeteneklerine bağlıdır: ilerlemek için gerekli Önceden var olan planlara yeniden bilgi vermek ve bilgi eklemek belli bir davranışın hak ettiği düşüncesiyle daha derin ve daha eleştirel bir bilginin geliştirilebileceği şekilde.

Buna ek olarak, akranlarıyla etkileşim, bilgi edinme ve yaşamın ilk aşamalarına uygun olan egosantrikliği bir kenara bırakma ana mekanizması olarak gerekli olacaktır. Son olarak, azar azar ve beceri ve varsayımsal-düşkün düşüncenin kazanıldığı ve ustalaştığı gibi, ebeveynlerin ilerlemeci bir uzaklığı ve bağımsızlığı ve bu durumun belirli bir gelişmenin gerçekleşmesi için gerekli olması önemlidir. görelilik ve kendi kritik kapasitesi.

Her ne kadar Piaget'in ahlaki gelişme teorisi şu an en iyi düşünülmemiş olsa da, gerçek şu ki, çalışmalarının ilham kaynağı olduğu ve hatta başkalarının gelişmesi için bir temel olarak çalıştığıdır. Bu Kohlberg'in teorisini içerir Muhtemelen en bilinenlerden biri.

• İlginizi çekebilir: "Lawrence Kohlberg'in ahlaki gelişimi teorisi"

Piaget'e göre ahlaki gelişim aşamaları

Piaget'in ahlaki gelişiminin teorisinde, yazar, üçüncül evre ya da aşamalar dediğimiz gibi varoluşunu önermektedir (bu, doğru ahlaki olan son iki olmasına rağmen). ve daha fazla bilgi ve bilişsel becerileri entegre etmek. Üç aşama veya önerilen aşamalar şunlardır .

1. Premoral veya yetişkin basınç aşaması

Bu ilk aşamada, iki ila altı yaş arasındaki bir çocuğa eşdeğer bir gelişim düzeyine karşılık gelir, dil ortaya çıkıyor ve kendi niyetlerini belirlemeye başlıyorlar Her ne kadar ahlak anlayışını ya da normları anlamamış olsa da.

Davranış şekilleri ve bununla ilgili sınırlamalar, tamamen ailenin ya da otorite figürlerinin dışsal emeğine bağlıdır, ancak kural ya da ahlaki norm, kendi başına bir şey olarak düşünülmez.

2. Eşitlik ve ahlaki gerçekçilik arasındaki dayanışma

Ahlaki gelişme aşamalarının ikincisi beş ila on yıl arasında gerçekleşir, kuralların dışarıdan bir şey olarak görünmesidir, ancak bu, ilgili ve zorunlu olarak anlaşılır, bir şekilde esnek değildir.

Normun kırılması, tamamen cezalandırılabilir bir şey olarak görülüyor ve bir hata olarak görülüyor, bu yüzden kötü bir şekilde görülüyor. Adalet ve dürüstlük fikrinin yanı sıra, eşitlik karşısında karşılıklı saygıya ihtiyaç doğar.

Yalan üzerinde kaşlarını çattı ve olası hafifletici değişkenleri veya niyetleri dikkate almadan muhalefetin cezası kabul edildi, Davranışın ilgili sonuçları .

Zaman içinde, kurallar artık başkaları tarafından dayatılan bir şey olarak görülmemekte, ancak dış motivasyon gerektirmeksizin hala geçerli olmaktadır.

3. Özerk ahlaki veya ahlaki görelilik

Bu aşama yaklaşık on yaşından, somut operasyonlar aşamasında ve hatta resmi olanların başında ortaya çıkar. Bu aşamada, reşit olmayan kişi zaten Bilgi ve yaşanılan fenomenler arasındaki ilişkileri kurarken mantık kullan .

Yaklaşık on iki yaşından beri, halihazırda soyut bilgi ile çalışma kapasitesi var. Bu durum, niyetler gibi kurallar göz önünde bulundurulduğunda durumların ve farklı faktörlerin öneminin çok az bir şekilde anlaşılmasını sağlar.

Bu aşamada eleştirel bir ahlaki ulaşılır, kuralların yorumlanabilir olduğunun farkına varmak ve onlara itaat etmemek ya da olmamak, duruma ve kişinin kendi isteğine bağlı olabilir: norm için daima uyulması gerekli değildir, fakat duruma bağlı olacaktır.

Ayrıca eylem-cezalandırma arasındaki bireysel sorumluluk ve orantılılığı da değerlendirir. Yalan, ihanet içermediği sürece artık başına negatif bir şey olarak görülmez.

Bibliyografik referanslar:

• Piaget, J. (1983). Çocukta ahlaki ölçüt. Editoryal Fontanella.
• Sanz, L.J. (2012). Evrimsel ve Eğitim Psikolojisi. CEDE Hazırlama Kılavuzu PIR, 10. CEDE: Madrid.
• Vidal, F. (1994). Piaget'den önce Piaget. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Piaget Ahlak Gelişimi (Mart 2024).