Wendell Johnson tarafından Stuttering Üzerine Canavar Çalışması
Canavar Çalışması, 1930'larda Amerika Birleşik Devletleri'nde yürütülen bir araştırmadır. Çocuklarda farklı terapilerin dil ve iletişim bozuklukları ile etkilerini ortaya çıkarmayı amaçladık.
Bu çalışma, psikolojideki araştırmanın önemli bir bölümünü özellikle etik ikilemleri açısından işaret eden tartışmalar ve tartışmalar yaratmıştır. Sonra Canavar Çalışmasının ne olduğunu açıklıyoruz, onun yaklaşımı ve nedenleri nelerdir? tartışmalı bir soruşturma olarak kabul edilir .
- İlgili makale: "15 tür araştırma (ve özellik)"
Canavar Çalışması Nedir?
Canavar Çalışması bir soruşturma dil akıcılığı bozukluğu (kekemelik) Amerikalı psikolog Wendell Johnson tarafından 1939'da yapıldı. Johnson'ın gözetimi altında yapıldı, ancak lisansüstü öğrencileri Maria Tudor tarafından doğrudan yönetildi.
Araştırma Iowa Üniversitesinde gerçekleştirilmiş ve Iowa'daki Veterans Yetimhanesi'nden yirmi iki yetim çocuğa katılmıştır.Çalışmanın ana amacı, kekemeliğin teşvik edilip edilemeyeceğini ve pozitif güçlendirme temelli bir terapi ile azaltılabilir olup olmadığını analiz etmektir.
Kazanan beyin teorilerinin aksine, zaman içinde ortaya çıkar, Wendell kekemenin öğrenilmiş bir davranış olduğuna inanıyordu. ve böylelikle, öğrenilemez ve aynı zamanda indüklenebilir.
Psikoloğa göre, akıcı bir şekilde konuşan birisini dinleyen kişi bunu istenmeyen bir şey olarak değerlendirdiğinde, kekemelik meydana gelir; Konuşmacı tarafından algılanan ve gerilim ve endişeye neden olan sorun.
Bu gerilimin ve endişenin sonucu, konuşmacı konuşmasının akışkanlığını kötüleştirir; daha fazla ıstırap oluşturur ve tekrar kekemeye neden olur. Başka bir deyişle, Wedell kekemeliği, dinleme yapan kişinin uyguladığı baskıdan kaynaklanan kekemelikten kurtulma çabasının bir sonucudur.
- Belki ilgileniyorsunuz: "Kekemelik (nefes darlığı): belirtiler, tipleri, nedenleri ve tedavisi"
Çalışma tasarımı
Canavar Çalışması, katılan 22 çocuğu seçerek başladı. Seçilmiş 22 çocuğun, daha önce öğretmenleri ve bakıcıları tarafından tespit edilen kekemelik 10 kişi vardı.
Daha sonra, Tudor ve araştırma ekibi çocukların konuşmasını bizzat değerlendirdi. Böylece, 1'in en düşük akışkanlığa değinildiği 1'den 5'e kadar bir ölçek oluşturdular; ve 5 en yüksek akıcılığa işaret eder. Böylece, çocuk grubunu ayırdılar: 5 tanesi deney grubuna, diğeri ise kontrol grubuna atandı.
Katılan diğer 12 çocukta dil veya iletişim bozukluğu yoktu ve yetimhanede de rastgele seçildiler . Bu 12 çocuğun altısı da kontrol grubuna ve diğer 6 çocuğa deney grubuna ayrıldı. 5 ile 15 yaşları arasındaydı.
Hiçbir çocuk araştırmaya katılmadıklarını bilmiyordu; Ocak ayından Mayıs 1939'a kadar (sürenin devam ettiği zaman) 4 ay sürecek bir terapi aldıklarına inanıyorlardı.
María Tudor, her grup için bir terapi senaryosu hazırlamıştı. Çocuğun yarısı, çocukların diğerlerinin konuşmalarıyla ilgili yaptıkları olumsuz yorumlara dikkat etmelerini engellemeye çalışan bazı olumlu ifadeler söyleyecektir; ve diğer yarısında da aynı olumsuz yorumlar ve konuşmasının her hatasını vurgulayacaktı .
Ana sonuçlar
Kontrol grubu ve deney grubunda 22 çocuk dil bozukluğu olup olmadığına göre ayrıldı. Deney grubundaki çocuklar pozitif takviye dayalı dil terapisi aldı. Bu, örneğin konuşmasının ve sözlerinin akışkanlığını öven içeriyordu. Bu, çok az olan veya olmayanlara kekemeleyen çocuklara uygulandı.
Çocukların diğer yarısına kadar, kontrol grubundakilerin yarısına Tudor, karşı tarafa dayalı bir tedavi verdi: negatif güçlendiriciler. Örneğin, dilin her kusurunu övdü, küçümseyici konuşma, “kekeleyen çocuklar” olduklarını vurguladı ; ve eğer çocuklarda herhangi bir bozukluk yoksa, onlara iyi konuşmadıklarını ve kekemeliğin ilk belirtilerini gösterdiklerini söylediler.
Tek bir sonuç, bu son grubun katılımcılarının, özellikle konuşmalarına neden olan utanç yüzünden, anksiyete belirtilerini hızlı bir şekilde ortaya koymalarıydı, bu yüzden her konuşmayı saplantılı bir şekilde düzeltmeye başladılar ve hatta iletişimi bile engellediler. Kendisi için yaptığı okul çalışması reddedildi ve davranışları geri çekilmeye doğru değişti.
Neden "canavar" çalışması olarak bilinir?
Bu çalışma Yarattığı etik ikilemler nedeniyle “canavar” olarak bilinir. . Terapiyi negatif takviyelere dayalı olarak alan çocuk grubu, uzun vadede de olumsuz yönde psikolojik etkiler sunarken, zaten dil bozukluğu olanlara ek olarak onları hayatları boyunca saklamıştır.
Çalışma bittikten sonra Tudor, kaygı geliştirenlere ve konuşmalarının akıcılığını kötüleştirenlere yardım etmek için gönüllü olarak yetimhaneye geri döndü. hatta pozitif güçlendiricilere dayalı terapi ile test edildi .
Aynı şekilde, Johnson, bir yıl sonra çocukların çalışmalarının bir iz bıraktığını açık olsa da, çocukların zamanla iyileşeceğini söyleyerek özür diledi.
Johnson'ın meslektaşları ve meslektaşları, bu araştırmayı "Canavar Çalışması" olarak adlandırdılar. Bu, yetim çocukların bir hipotezi test etmek için kullanılmasının kabul edilemez olduğunu açıkladı. Halihazırda ve benzer birçok olaydan sonra, psikolojideki araştırmaların etik normları önemli bir şekilde yeniden formüle edilmiştir.
Gizli kaldıktan sonra, bu soruşturma ortaya çıktı ve Iowa Üniversitesi'nin 2001 yılında kamuoyundan özür dilemesine neden oldu . Aynı üniversite, soruşturmada uzun vadede etkilenmiş olan çocukların (şimdi yetişkinler) birçoğundan binlerce dolarlık talepte bulundu.
Bibliyografik referanslar:
- Goldfarb, R. (2006). Etik. Akıcılık Üzerinden Bir Vaka Çalışması. Çoğul Yayıncılık: ABD
- Polti, I. (2013). Araştırmada etik: psikolojideki paradigmatik olaylara dair güncel bir bakış açısıyla analiz. V Uluslararası Psikoloji Araştırma ve Mesleki Uygulama Kongresi'nde sunulan makale. Psikoloji Fakültesi, Buenos Aires Üniversitesi, Buenos Aires. [Çevrimiçi] //www.aacademica.org/000-054/51 adresinde bulunabilir
- Rodríguez, P. (2002). Kekemelerin bakış açısından kekemeliği. Venezuela Merkez Üniversitesi. 12 Mayıs 2018'de alındı. //Www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf adresinden ulaşılabilir.
