yes, therapy helps!
Rumelhart ve Norman'ın genel şeması teorisi

Rumelhart ve Norman'ın genel şeması teorisi

Mart 28, 2024

Rumelhart ve Norman genel şema teorisine önemli katkılarda bulundular bilişsel işlemenin analizi ve sinirbilim alanına ait bilginin edinimi için bir çerçeve.

Bu makalede, şema teorisinin ana yönlerini ve bu iki yazarın en önemli katkılarını tanımlayacağız.

  • İlgili makale: "10 ana psikolojik teori"

Bilişsel şemalar nelerdir?

Bilişsel psikoloji, psiko-dilbilim ve diğer ilgili bilimler alanında, "şema" terimi, farklı bilgi unsurları arasındaki ilişkiler de dahil olmak üzere, bilişsel bilgi kalıplarını ifade etmek için kullanılır. Onlar için temel olarak çalışıldı yeni bilgilerin algılanması ve edinimi üzerindeki etkisi .


Onun kitabında Schemata: bilişin yapı taşları (1980), şema teorisinin gelişimi üzerinde aşkın bir etkiye sahip olan David Rumelhart, şema kavramının sahip olduğumuz bilgi ile ilgili olduğunu söylemiştir. Özellikle, bunlar Genel bilgi setleri nispeten belirsiz.

Bu şemalarda insan deneyimi, en temel duyusal algılardan ideoloji gibi soyut yönlere, dili oluşturan kas hareketlerine, seslere, yapılara ve anlamlara kadar her düzeyde temsil edilir.

Rumelhart ve Norman'a (1975) göre şemalar, birden çok değer edinebilen farklı değişkenlerden oluşur. Elde ettiğimiz bilgiler bilişsel düzeyde işlenir ve şemalar ve uzun süreli bellekte sakladığımız olası konfigürasyonları ve bilişimizin verimliliğini arttırmak.


  • Belki ilgileniyorsunuz: "Bilişsel psikoloji: tanım, teoriler ve ana yazarlar"

Rumelhart ve Norman'ın genel şeması teorisi

Rumelhart ve Norman, öğrenmenin ve bu nedenle şemaların oluşumunun üniter bir süreç olmadığını, ancak üç edinim moduyla bilgi elde ettiğimizi ileri sürer: birikim, uyum ve yeniden yapılandırma. Temel süreç, bilginin kendiliğinden birikmesidir duyular ve biliş aracılığıyla yürütürüz.

Bununla birlikte, birikim sadece yeni bilgilerin zaten sahip olduğumuz şemalarla uyumlu olması durumunda mümkündür. Bir tutarsızlık olduğunda, bilişsel yapının değiştirilmesi gereklidir. ; Eğer bu hafif bir yoğunluğa sahipse, sadece birkaç değişkeni değiştirerek şemanın temel ilişkisel ağını koruyan bir ayarlama süreci gerçekleşir.


Öte yandan, anılar ile yeni bilgiler arasındaki uyumsuzluk çok güçlü olduğunda, uyum yeterli değildir, ancak yeniden yapılanmaya başvururuz. Bu süreç, mevcut şemaların kombinasyonuna veya bazılarının ortak kalıplarının saptanmasına dayanan yeni bir planın oluşturulması olarak tanımlanmaktadır.

  • Belki ilgilenirsiniz: "Psikolojinin Tarihi: yazarlar ve ana teoriler"

Şema değişkenleri nasıl değişti?

Söylediğimiz gibi, Rumelhart ve Norman "değişkenler" den bahsetmek için Şemaları ve olası tezahürlerini tanımlayan faktörler . Sıklıkla bilginin edinimi, bilişsel yapıyı, özellikle de ayarlama yoluyla öğrenme durumlarında güncellemek için bu değişkenlerin değiştirilmesini ifade eder.

Bu yazarlara göre, değişkenlerdeki değişim dört farklı şekilde gerçekleşebilir. Birincisi, belirli bir değerler aralığıyla ilişkili anlamı değiştirerek şemaların özgüllüğünü arttırmaktan ibarettir. Başka bir yol, bu aralığın arttırılması, böylece değişkenin uygulanabilirliğinin de artmasıdır.

Elbette bunun tersi de olabilir: uygulanabilirlik aralığının azaltılması, hatta değişkenin bir sabit ile değiştirilmesi. Dördüncü ve son mod oluşur Belirli bir değişken için bazı temel değerler ayarla ; Bu, değişken hakkında bilgi belirli bir durumda yetersiz olduğunda, çıkarımlarda bulunmaya yarar.

Okuduğunu Anlama Etkileşimli Modeli

Rumelhart ayrıca okuduğunu anlama yeteneğini bilişsel bir bakış açısıyla açıklamak için “Etkileşimli Model” adını verdiği bir teori geliştirdi. Etkileşimli Modelde Rumelhart, dilsel-görsel bilginin bir süreç olarak ele alınmasını tanımlar. Akıl aynı anda birden fazla bilgi kaynağı ile çalışır .

Böylece, beynimizi okuduğumuzda, sesler ve harfler arasındaki (keyfi bir karaktere sahip olan) sözcükler ve kelime öbeklerinin anlamları ya da söylemin farklı bileşenleri arasındaki sözdizimsel bağlar gibi faktörleri analiz ediyoruz.

Okuduğunu anlama ile ilgili fizyolojik-bilişsel sistemlerden en az biri değiştirilirse, bundan türetilen bilginin işlenmesindeki eksiklik başka bir bilgi türüyle telafi edilir. Dolayısıyla, örneğin, bir kelimenin anlamını anlamadığımız ya da onu iyi duymadığımız zaman, onu söylemsel bağlamdan çıkarmaya çalışabiliriz.

Öte yandan Rumelhart, hikayelerin nükleer dilbilgisel yönlerini paylaştığını düşündü . Daha önce bilmediğimiz hikayeleri dinlerken veya okuduğumuzda, bu ortak dilbilgisinin algısı, olayların gelişimini öngörmenin yanı sıra olayları daha iyi anlayabilmemize ve onları daha kolay bir şekilde yapılandırmamıza yardımcı olur.

Bibliyografik referanslar:

  • Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: bilişin yapı taşları. R.J. Spiro ve diğ. (Eds.), "Okuduğunu Anlamada Kuramsal Konular." Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
  • Norman, D. A. ve Rumelhart, D. E. (1975). Bilimde keşifler. San Francisco: Freeman.

Don Norman and Mick McManus on "Design in the Age of AI: A design debate" (Mart 2024).


İlgili Makaleler