Bijou'nun ampirik davranışları: önerileri ve özellikleri

Nisan 2, 2024

Tarih boyunca psikolojide var olan birçok paradigma ve teorik akım vardır; bunların hepsi, çok farklı yaklaşımlardan gelen ruhsal ve insani (ve hayvan) davranışları üzerine odaklanmıştır. Bu akımlar arasında muhtemelen en popüler olan ve popüler düzeyde bilinen kogitivist akım, davranışçı ve psikanaliz ve psikodinamik akımlar (sistemik teori, Gestalt ve hümanistik ve bütünleştirici akımlar gibi) vardır.

Fakat bu paradigmaların her birinde, söz konusu teorik akımın alt türlerini birbirinden ayırt etmeyi sağlayan çeşitli teoriler bulabiliriz. Davranışçılıkla ilgili olarak, varyantlardan biri, işlevsel davranışçılığın fikirleriyle devam etmesine rağmen, Deneysel davranışçılık ve Bijou'nun gelişiminin davranışsal analizi .

İlgili makale: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

Davranışçılık: nedir?

Ampirik davranışçılık dediğimiz şeyi değerlendirmeye girmeden önce, davranışçılığın genel düzeyde ne olduğu ve temel özellikleri neler olduğu konusunda küçük bir özetleme yapmak gerekir.

Davranışçılık psikolojinin ana akımlarından veya paradigmalarından biridir. ve sonra hakim psikanalize tepki olarak ortaya çıktı.

Psikolojimizin tek doğrulanabilir ve kanıtlanabilir unsurunun, hiç şüphesiz görebildiğimiz tek şeyin, yapılan davranış ya da davranış olduğu önermesinin şu anki kısmı. Bu anlamda davranışçılık, tüm davranışların belirli yasalara dayandığı mekanik bir vizyonla mümkün olduğu kadar bilimsel ve objektif olmayı amaçlayan bir disiplin olarak ortaya çıktı.

Davranışların performansını açıklayan temel unsur, uyaranların bağlantı veya bağlantı kapasitesidir. Bununla birlikte, özne, iradenin ya da biliş gibi daha az önemli ve hatta var olmayan yönleri göz önünde bulundurarak, söz konusu sürecin pasif bir unsurudur.

Davranış içinde Davranış nedenini açıklayan bir çok bakış açısı ortaya çıkmıştır. iki iktidarın, bir diğerinin nötr, birliğin tekrarını temel alan iştahı ya da zevki olan bir başkasının özelliklerini edinmesi gibi, iklimlendirme süreçleri olarak sıklıkla kavramsallaştırılan bir açıklamadır. klasik) ya da bu ilişki davranışının davranışı ile iştahı ya da apaçık sonuçları arasında ortaya çıkar.

Böyle bir bakış açısı, Bijou tarafından diğer yazarlar arasında savunulan ampirik davranışçılıktır.

Belki ilgileniyorsunuz: "Koşullu uyaran: psikolojide özellikleri ve kullanımları

Bijou'nun ampirik davranışları

Ampirik davranışçılık kavramı, psikolojinin kendisini gözlemlenebilir ve tezahür edici davranışların çalışmasına adaması gerektiğini düşünen davranışçılık dallarından birini ifade eder. Davalı Sidney W. Bijou davasında, B. F. Skinner'in koşullu iklimlendirmesinin prosedür ve esasları Kantor alanında felsefe ve gelişme kavramı ve uygulama ihtiyacı.

Bijou'nun deneysel davranışları, özellikle insani gelişme sürecine ve büyüme boyunca öğrenmenin kazanılmasına odaklanarak karakterize edilir ve aslında denemede öncüdür. Davranış teorisini insan evrimine yaklaştırmak ve yaşamın ilk aşamalarında eğitim süreci.

Ortodoks bir modeldir ve bir dereceye kadar Davranışçı Davranışçılık teorisi ve prosedürleri ile epeyce sürekli olarak devam eder, ki bu da davranışları açıklamanın ana unsuru, güçlendirme ve emisyonun özneye tabi tutulmasıdır. davranış

Yazar, çocuğun çevrede olup bitenlerle modellendiği, aynı zamanda kendi davranışlarıyla çevreyi modellediği, davranışlarından yola çıkarak çevreden farklı yanıtlar aldığı davranışsal analize dayanan bir model önermiştir. .

Öğrenme ve geliştirme, bu modele göre ima eder. İnsanın evrimi ve büyümesi sırasında yapılan çağrışımlar . Gelişmenin kendisi, sürekli olarak ve her zaman aynı kurallar ve yasalar çerçevesinde yürütülen derneklerin birikimi olarak kabul edilir.

Gelişimdeki değişim, öğrenme durumlarında sunulan uyaranların kontrol altına alınabilmesi için, öncellerin ve reşit olmayan davranışların sonuçlarının analizi yoluyla açıklanmaktadır.

Gelişimin üç ampirik aşaması

Bijou ve ampirik davranışçılığın diğer savunucuları ve gelişimin davranışsal analizleri, tamamen ampirik olduğunu düşündükleri bir bakış açısıyla, teorilerinden yola çıkarak, Toplam üç büyük gelişme evresinin varlığı .

1. Vakıfların Aşaması

Bijou ve diğer yazarlar doğumdan dil öğrenmeye uzanan ilk dönemi tanımladılar.

Şu anda davranış, biyoloji, genetik ve doğuştan gelen refleksler tarafından temel olarak açıklanmaktadır ve genel olarak tüm denekler arasında eşit veya çok benzerdir. Küçük azarlama koşulu ortaya çıkacak Çocuğa göre zaman tecrübesi ve dernekler yapmak. Kendi bedenine hakim olmayı, hareket etmeyi, yürümeyi ve konuşmayı öğrenmesini sağlayacak olan bu olacaktır.

2. Sahne veya temel aşama

Dilin ve ergenliğin başlangıcı arasındaki ilişkiyi, bu dönemde çevre ile etkileşimde bulunarak deneyimler yoluyla yapılan derneklerin artan önemini görüyoruz.

Davranış, iştahın ve bunun apaçık sonuçlarının giderek daha fazla yönetilmesine neden olur; bu durum, çocuğun söz konusu davranışı artırmasına veya azaltmasına neden olur. Kazanılan beceriler kullanım ile rafine edilir. ve oyun davranışı bir davranış testi olarak eklenir.

3. Sosyal stadyum

Bu son aşama ergenlik döneminde ortaya çıkar ve öznenin yaşamının geri kalanını sürer ve bunun içinde, çevrenin temel neden ve davranışın belirleyicisi olarak ortaya çıkması ve giderek artan bir şekilde toplumsal tepkilere dönüşmesidir.

Bu, ana pekiştiricinin sosyal olduğu işleyiş koşullarından türetilen alışkanlıkların ve davranış biçimlerinin az ya da çok olduğu durumlarda ortaya çıkar. Ayrıca, yaşlanma ve bedenin bozulmasından kaynaklanan zorlukların üstesinden gelmek için davranışların değiştiği yaşlılık da içerir.

Eğitim alanında uygulama

Bijou'nun deneysel davranışları, özellikle çocukluk ile bağlantılı olan ve eğitim alanında uygulanabilirliği bulunan evrimsel süreç ve insani gelişme üzerine yoğunlaşmaktadır. Aslında, Bijou'nun kendi işi büyük ölçüde davranışsal yöntemler ve şartlara dayalı Okullarda çocukların öğrenimini teşvik etmek Her ikisi de sıradan okullaşmayı takip edebildikleri durumlarda ve bunun için zorluklar sunanlarda.

Sürekli olarak öğrenme performansının ve gelişiminin izlenmesi gerektiğinin yanı sıra öğretmenin bilgi aktarıcısı olarak önemi ve neyi, nasıl ve ne zaman uygulayacağına karar verme gereği düşüncesine dayanmaktadır. Çoğu davranışçılık için konu, dernek oluşumunda pasiftir).

Ayrıca, bunlar dikkate alınmalıdır Öznenin davranışı ve arka planı ve davranışların öğrenimini yönlendirmek için uyaranları kontrol etmeye çalışın. Ayrıca, çocuklara eğitim yönergelerini ve zenginleştirici ortamları sağlamaya teşvik etmek için ebeveynlerle birlikte çalışılması önerilmektedir.

Bu görüş, bilişsel ve istemli yönlerin veya motivasyonun rolünün ve öğrenilene bir anlam arayışının varlığını hesaba katmamakla birlikte, bir teori, onları hesaba katan diğer akımlar tarafından üstlenilmiştir. Bijou'nun deneysel davranışının, insan davranışının bilimsel çalışmasına dayanan bir öğrenme metodolojisi olarak düşünülen ilk eğitim modellerinden birini oluşturmasına katkıda bulunduğunu.