yes, therapy helps!
Farklı çocuk istismarı biçimleri

Farklı çocuk istismarı biçimleri

Mart 6, 2024

Son yıllarda Çocuk istismarı konusu, kayda değer bir patlama yaşadı. .

Yirminci yüzyılın sonlarında yapılan ilk soruşturmaların yayınlanmasından itibaren önemli bir araştırma alanı olarak normal bir uygulama olarak toplum tarafından geleneksel olarak varsayılan bir soru olmaktan çıkmıştır.

Çocuk istismarı nedir?

Kavramı çocuk istismarı Çocuğun bedensel, duygusal ya da bilişsel bütünlüğünü riske sokan (ya da sona erdirilebilen) komisyon ya da ihmal ile çocuğun sorumlularından herhangi bir eylem olarak tanımlanabilir.

Bu fenomenin varlığını veya yokluğunu değerlendirmek için analiz edilen belirleyici yönlerden biri, çocuğun içinde bulunduğu ortamın incelenmesinden kaynaklanmaktadır. Genellikle konuşma var uyumsuz ortam veya zararlı Aile düzeyinde yıkım, sıklıkla saldırgan etkileşimler, düşük şefkat, marjinal sosyoekonomik düzey, psikopo- pik düzeyde disfonksiyonel bir okul ortamı, çıkarları olmayan bir sosyal çevre, kültürel-kentsel kaynaklar gibi çeşitli faktörler olduğunda mahallede yetersiz veya çatışmalı bir ortamın varlığı.


Çocuğa yapılan kötü muamelenin tanımlanması, toplanana benzerdir.Birleşmiş Milletler Teşkilatı Genel Kuruluna 1989: “Çocuk istismarı, çocuğun ebeveynleri, vasileri veya başkalarının gözetimindeyken meydana gelen herhangi bir şiddet, fiziksel veya zihinsel zarar veya istismar, ihmal veya ihmalkar muamele, istismar veya sömürüdür. Sorumlu başka bir kişi ".

1. Çocuklara yönelik kötü muamele türleri

Çocuk istismarı kavramı, geçen yüzyılın son on yıllarından beri bir suç olarak tanımlanana kadar, hiçbir zaman rapor edilemez olarak kabul edilen bir uygulama olmaktan, Eski Çağ'dan günümüze evrimleşmiştir. Çocuklara yönelik kötü muamelenin savunulamaz bir olgu olarak kabul edilmesinin ilk reddi geleneksel olarak üç ana ilkeye uyularak haklı çıkarılmıştır: Çocuğun ebeveynlerin mülkiyeti olduğu, şiddet ve saldırganlığın uygun disiplin yöntemleri olarak kabul edildiği inancı ve reşit olmayanların haklarının meşru olarak görülmemesi.


1.1. Fiziksel istismar

Fiziksel istismar Arruabarrena ve De Paúl tarafından tanımlanmıştır. çocuğa fiziksel zarar veren veya fiziksel bir hastalığın ortaya çıkmasına neden olan bir tür gönüllü davranış (ya da acı çekme riski). Bu nedenle, çocuğa faal olarak zarar verme konusunda kasıtlı bir bilişim unsuruna sahiptir.

Farklı fiziksel istismar türleri ayırt edilebilir Ebeveynlerin elde etmek istedikleri amaç doğrultusunda: bir disiplinin bir yolu olarak, çocuğun reddinin bir ifadesi olarak, saldırganın sadist özelliklerinin bir ifadesi olarak ya da belirli bir çatışmalı aile durumunda kontrol eksikliği nedeniyle.

1.2. Duygusal istismar

Öte yandan, duygusal istismar, sınırlama olasılığına ilişkin olarak aynı nesnelliği ve açıklığı sunmaz. Aynı yazarlar bunu zaman içinde daha fazla veya daha az sürdürülen bir etkileşim ile ilgili davranışlar kümesi ve sözel düşmanlık tutumuna dayanmaktadır. (hakaret, smaç, tehditler) yanı sıra çocuğun ebeveynleri veya bakıcılarına yönelik etkileşim girişimlerini engelleme. Onu bir çocuk istismarı biçimi olarak sınırlayabilmek karmaşıktır.


Öte yandan, Duygusal vazgeçme, kalıcı olarak pasif olan ebeveynlerin cevaplarının yokluğu olarak anlaşılmaktadır. taleplere veya sinyalin ihtiyaçlarına göre, küçük ebeveynlerin söz konusu ebeveyn figürlerine olan ilgisinin ve sevginin davranışlarının ihtiyaçları ile ilgili olarak.

Her iki fenomen arasındaki ana fark, bir kez daha, eylemin niyetine itiraz eder; İlk durumda eylem yapılır ve ikincisi, ihmal edilir.

1.3. Çocuk ihmali

Çocuk ihmali veya fiziksel ihmal oluşur bakım yükümlülüğünün yerine getirildiği reşit olmayan çocuğa devam etmeme eylemi ya nesnel olarak gözlemlenebilir ya da fiziksel bir mesafe koyma. Bu nedenle, Polansky gibi bazı yazarlar bu eylemin ebeveynler tarafından gönüllü olarak yürütüldüğünü düşünmelerine rağmen, bu uygulama ihmalin bir tutumu olarak anlaşılmaktadır. Cantón ve Cortés'e göre ihmalin sonuçları fiziksel, bilişsel, duygusal veya sosyal olabilir.

Ek olarak, Martínez ve De Paúl, ihmal ve fiziksel terk etme kavramları arasında farklılaşmıştır.İlk fenomen hem bilinçli hem de bilinçsiz olabilir ve ebeveynlerin çocuklarının ruhsal zarara sebep olduğu düşüncesini göz ardı etmemek için cehalet ve ebeveynlerin kültür eksikliği gibi yönlerden kaynaklanabilir. Öte yandan, fiziksel terk, organizmaya verilen zararın (bedensel zarar) sonuçlarına yöneliktir ve aşırı bir ihmalkarlık durumu olarak anlaşılmaktadır.

2. Çocuklara kötü muamelenin nedenleri

Geleneksel olarak ve doksanlara kadar, ebeveynlerdeki psikopatolojik değişikliklerin varlığı, aile çekirdeğindeki çocuk istismarı uygulamalarının varlığıyla açık bir şekilde ilişkilendirilmiştir.

Son yıllarda yapılan araştırmalardan sonra öyle görünüyor ki Açıklayıcı nedenler sosyo-ekonomik yönlere ve olumsuz bağlamsal koşullara daha yakın faktörlere işaret etmektedir. Bu durum, reşit olmayanların ve ailenin genel olarak sosyal destek ağını azaltarak aile sistemindeki son dönemdeki gerilimleri ortaya çıkarmaktadır.

Bu nedenle, önemli bir ampirik desteğe sahip olan açıklayıcı bir model, yetmişlerde Parke ve Colimer tarafından önerilen ve Wolfe tarafından seksenlerde onaylanan modeldir. Bu yazarlar, aşağıdaki özellikler listesinin aile sisteminde çocuk istismarı davranışlarının varlığı ile anlamlı bir korelasyon olduğunu tespit etmiştir:

  • Stres yönetiminde yetersiz ebeveyn yetenekleri ve çocuğun bakımında.
  • Evrimsel gelişim sürecinin doğası hakkında bilgisizlik insanda.
  • Bozuk beklentiler Çocuk davranışları hakkında.
  • Cehalet ve sevginin önemini küçümseme ve empatik anlayış.
  • Yüksek seviyelerde fizyolojik aktivasyon gösterme eğilimi Ebeveynlerin bir parçası ve saldırganlığa alternatif olan disipline alternatif yolların cehaletini.

Psikolojiden tanıdık, sosyal ve kültürel

Öte yandan Belsky, aynı zamanda çocuk istismarının ortaya çıkmasına neden olan sebepleri açıklamak için ekosistemik bir yaklaşım sergilemiştir. Yazar, teorisinde faktörlerin farklı ekolojik seviyelerde çalışabildiğini savunmaktadır: mikrosistemde, makro sistemde ve ekosistemde.

Birincisinde, bireylerin özgül davranışları ve bireylerin psikolojik özellikleri, çalışma değişkenleri olarak ayrılır; ikinci olarak, sosyoekonomik, yapısal ve kültürel değişkenler dahil edilir (temel olarak kaynakların ve bunlara erişim, toplumun değerleri ve normatif tutumları); Üçüncü aşamada ise sosyal ilişkiler ve profesyonel alan değerlendirilmektedir.

Larrance ve Twentyman gibi diğer yazarlar, istismara uğramış çocukların annelerinde bilişsel çarpıklıkların varlığına işaret ederken, Wolfe, nedensellikten kaçınmanın ve davranışların geri çekilmesinin ihmalkar davranışlarını gösteren bulgulara daha yatkındır. Tymchuc ise, sınırlı entelektüel kapasite ile ihmalkar tutum arasında bir ilişki bulunmuştur Çocukların kendilerinin tedavisinde, bu, zihinsel geriliği teşhisi konan tüm annelerin zorunlu olarak bu işlevsiz davranışı uyguladıkları anlamına gelmez.

Son olarak, 90'lı yıllarda Blittenden ve Milner'ın bilişsel bakış açısıyla, dışarıdan alınan bilgi işlem türü (örneğin, çocukla etkileşimler) ve çocuk istismarı varlığı arasında anlamlı bir ilişki olduğu öne sürülmüştür. Küfürlü anne babaların çocuğun ifade ettiği davranış ve taleplerin anlamlarını yorumlama problemleri sundukları kanıtlanmıştır.

Böylece, böyle bir algı değişikliği karşısında, Ebeveynler çoğunlukla, çocuğun isteğine karşı kaçınma, yabancılaşma veya cehalet yanıtları verirler. Yeni, daha uyarlanabilir ve yeterli bir metodolojiyi birleştiremeyeceğini varsayarak, öğrenilmiş çaresizliğe olan inancı detaylandırdıkları için. Buna ek olarak, çalışmaya göre, bu tür ebeveynler, çocuklarının diğer türden yükümlülükleri ve faaliyetlerini önceleyen çocuklarının gereksinimlerinin memnuniyetini küçümseme eğilimindedir.

3. Çocuklara yönelik kötü muamelenin göstergeleri

Gördüğümüz gibi, Duygusal kötüye kullanım, göstergeler bu kadar açık bir şekilde gözlemlenemediğinden daha karmaşıktır. fiziksel istismar durumunda olduğu gibi. Her neyse, hem küçük hem de yetişkin istismarcıdan gelen ve alarmları atlatabilecek bazı sinyaller var ve bu tür davranışlar verdiklerini kanıtlayan daha sağlam bir tabanla donatmaya hizmet ediyorlar.

3.1. Mağdurda çocuk istismarı göstergeleri

Değerlendirilecek ilk değişkenler kümesinde, en düşük olan tezahürler vardır. Bir kurban olarak sözlü anlatım ve davranışları ile dışsallaştırır örneğin: çekilmek, uzlaşmak, ya da yakınlarınızdaki diğer insanlarla korku ve korkuları paylaşmayı reddetmek; akademik performansta ve akranlarla ilişkilerde değişiklikler yaşanabilir; sfinkter kontrol, beslenme veya uykuda mevcut disfonksiyon; Belirli kişilik özelliklerinde ve ruh hallerinde değişiklikler gösterebilir veya cinsel bozukluklar geliştirebilir.

3.2. Saldırgan çocuk istismarı göstergeleri

İkinci bir grup faktöre atıfta bulunur Çocuk istismarı uygulamalarına nispeten sık rastlanan ebeveyn davranışları . Bu tutumlar yaşa göre değişiklik göstermektedir, ancak çoğu durumda çocuk reddetme eylemlerine yöneltilmekte, iletişim ve tecritten kaçınma, küçüklerin taleplerine karşı cehalet ve kayıtsızlık, tehdit ve korku kullanımı, abartılı cezalar Diğerlerinin yanı sıra, şefkatin ifade edilmesinde, iletişimsizliğin, hor görmenin, aşırı taleplerin talep edilmesinin veya özerk bir operasyonun gelişmesinin engellenmesinin reddedilmesi.

3.3. Çocuklara kötü muamelenin psikolojik göstergeleri

Üçüncü düzeyde ise dil, sembolik ve soyut düşünme, duygusal öz-denetim ve kişilerarası ilişkilerde dürtüsellik yönetimi gibi bilişsel öğrenmenin temel kapasitelerinde üretilen değişimler vardır. Bununla ilgili olarak Duygusal ihmallere maruz kalan çocuğun yaşadığı eğitim sonuçlarına yönlendirilebilir. Örneğin, günün çoğunu sadece herhangi bir ilgi görmeden geçirme gerçeği gibi, okula haksız bir şekilde devamsızlık veya az katılım ve aile-okul işbirliğinin sıklığı.

3.4. Aile ortamında çocuk istismarı göstergeleri

Nihayetinde aile çekirdeğinin birlikte var olduğu bölgede Gözlemlenebilir zararlar, duygusal reddetme, izolasyon, sözel düşmanlık ve tehditlerin varlığına karşılık gelir. duygusal istismar örnekleri olarak, iletişimsel olmayan ve ebeveyn duygusal kontrol altında; ve küçüklerin taleplerine ve duygusal terk edilme belirtileriyle ilgili iletişim eksikliğine karşı sürekli tepki eksikliği.

4. Çocuklara yönelik kötü muamele önleme faktörleri

Beavers Sistemleri Teorisi ve diğer yazarların önerisine göre, adaptif aile ilişkileri atmosferinin belirlenmesinde belirleyici bir şekilde katkıda bulunan bir dizi boyut ayrılmıştır. ve aşağıdaki gibi tatmin edici:

  • Alt sistemlerin her birinin sınırlandığı bir yapı ve organizasyon (eşler arasındaki ilişki, kardeşlik ilişkisi, vs.) aralarında bir miktar geçirgenlik sağlarken.
  • Duyuşsal davranışların varlığı üyeler arasında.
  • Demokratik eğitim tarzına sınırlanmış bir işleyiş dölün davranış kontrolünün açıkça tanımlandığı yer.
  • Kararlı ebeveyn kişilik özellikleri ve aile çekirdeğinde oynadıkları rollerin açık bir şekilde düzenlenmesi.
  • Yazışmaya dayalı iletişimsel bir dinamik , açıklık ve netlik.
  • Birincil aile çekirdeği dışındaki sistemlere göre tanımlanmış bir ilişki (diğer aile üyeleri, arkadaşlar, eğitim topluluğu, mahalle, vb.).
  • Her üyeye atanan görevlerin performansı nasıl oluşur? Gençlerin temel hayati alanlarda (kişilerarası ilişkiler, başa çıkma güçlükleri, davranış repertuarı, duygusal istikrar vb.) psikolojik gelişimini desteklemektir.

Açıklanan boyutlar kümesinden, ailenin çocuğa, hem fiziksel, hem de duygusal ve eğitimli, kapalı bir insan olarak ihtiyaçlarını karşılamasına olanak tanıyan kaynaklarla donatılmış sabit bir alan sağlaması gerektiği açıktır.

Daha spesifik olarak, López şunu belirtmektedir Ailenin yavrularıyla ilgili olarak korunması gereken üç temel ihtiyaç türü vardır. :

  • Fizyobiyolojik : Gıda, hijyen, giysi, sağlık, fiziksel tehlikelere karşı koruma vb.
  • Bilişsel : Değer ve normlarda yeterli ve tutarlı bir eğitim, öğrenmelerini hızlandıran bir uyarım seviyesine kolaylık ve maruz kalma.
  • Duygusal ve sosyal : Kendini değerli, kabul edilmiş ve saygın bir şekilde tanımak; akranlarla ilişkilerin gelişimini teşvik etmek için destek önerisi; diğerleri arasında kararlara ve aile eylemlerine katılmalarının dikkate alınması.

Sonuç olarak

Kısacası Çocuk istismarı birçok farklı belirtileri vardır sadece geçerli ve tanınabilir tipoloji olarak sadece fiziksel istismar göz önünde bulundurmaktan çok uzaktır. Hepsi, söz konusu uygulama türünden bağımsız olarak, küçüklerde yoğun yer çekiminin psikolojik sonuçlarının ortaya çıkmasına neden olabilir.

Öte yandan, bağlamsal ve sosyoekonomik faktörler, çocuk istismarı olgusunun nedensel olarak belirlenmesinde merkezi olmasına rağmen, bu sorunun çok nedenli bir kökene sahip olduğu varsayımı açık görünmektedir.

Sonunda belirtilmelidir, Analiz etmenin önemi, ne tür önleme ve koruma uygulamalarının faydalı olduğunu açıklayan göstergelerin nasıl uygulanabileceğidir. ve bu ciddi davranışsal sapmanın ortaya çıkmasına engel olmak için etkilidir.

Bibliyografik referanslar:

  • Arruabarrena, Mª I. ve de Paul, J. Ailenin çocukları istismar. Değerlendirme ve tedavi, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.
  • Beavers, W.R. ve Hampson, R.B (1995).Başarılı aileler (Değerlendirme, tedavi ve müdahale), Barcelona, ​​Paidós.
  • Belsky, J. (1993). Çocuklara kötü muamelenin etiyolojisi: gelişimsel-ekolojik analiz. Psikolojik Bülten, 114, 413-434.
  • Cantón, J. ve Cortés, M.A. (1997). Kötü muamele ve çocuk cinsel istismarı. Madrid: Siglo XXI.
  • Crittenden, P. (1988). Kötü muamele gören ailelerde aile ve çift kişilik işleyiş biçimleri. K. Browne'da, C.
  • Larrance, D.T. ve Twentyman, C.T. (1983). Anne atıfları ve çocuk istismarı. Anormal Psikoloji Dergisi, 92, 449-457.
  • López, F. (1995): Çocukların ihtiyaçları. Çocuk ihtiyaçlarının teorik temeli, sınıflandırılması ve eğitim kriterleri (hacim I ve II). Madrid, Sosyal İşler Bakanlığı.
  • Milner, J.S. (1995). Çocuklara fiziksel istismar problemine sosyal bilgilerin işlenmesi teorisinin uygulanması. Çocukluk ve Öğrenme, 71, 125-134.
  • Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Çocuk istismarı: Disiplinler arası bir analiz. E.M. Hetherington (Ed.). Çocuk gelişimi araştırmasının gözden geçirilmesi (cilt 5). Chicago: Chicago Press Üniversitesi.
  • Polansky, N.A., De Saix, C. ve Sharlin, S.A. (1972). Çocuk ihmali. Ebeveynleri anlama ve anlama. Washington: Amerika Çocuk Refahı Ligi.
  • Tymchuc, A. J. ve Andron, L. (1990). Çocuklarını istismar etmeyen veya ihmal etmeyen zihinsel geriliği olan anneler. Çocuk İstismarı ve İhmali, 14, 313-324.
  • Wolfe, D. (1985). Çocukları istismar eden ebeveynler: ampirik bir inceleme ve analiz. Psikolojik Bülten, 97, 462-482.

ÇOCUKLAR İÇİN ONAY (Mart 2024).


İlgili Makaleler