yes, therapy helps!
Çocukluk döneminde kişilik gelişimi

Çocukluk döneminde kişilik gelişimi

Mart 29, 2024

Kişilik gelişimi kavramı her bireyin geçtiği, belirlenen karakter ve davranışların temellerini ve kurallarını belirleyen, adı geçen kişinin zamanında düzenlenmiş ve kararlı olan özelliklerin, değerlerin ve işlev biçimlerinin oluşturulduğu yaşamsal süreç olarak tanımlanabilir.

Bu mekanizmalar için bir referans oldu bağlamla etkileşimde olan kişi Genelde faaliyet gösterdiği (çevresel veya fiziksel ve kişilerarası veya sosyal).

Kişilik faktörleri

Bu nedenle, gelişme, daha fazla biyolojik veya iç faktörler (genetik kalıtım) ve diğer bağlamsal veya dış faktörler (çevre) arasındaki çift yönlü konfluürün sonucu olarak anlaşılmaktadır. İlk mizacı içerir konuyu birincil çıkarlar için harekete geçiren içsel ve doğuştan gelen duygusal ve motivasyonel bir eğilim tarafından tanımlanır.


Öte yandan, çevresel faktörler, ortak etkilere (normlar, değerler, dış kaynaklı sosyal ve kültürel inançlar) ve kişisel etkilere (her hastalığın deneyimleri ve belirli yaşam koşulları, örneğin bir hastalık gibi) sınıflandırılabilir.

Bu nedenle, konu biyolojik olarak olgunlaştığı ve yeni deneyimleri ve dış deneyimleri içerdiği için, kişinin kendi kişiliğini geliştirme sürecinin gerçekleştiği söylenebilir. Çocukluk döneminde bu kişilik gelişimi nasıl gelişiyor?

Erken çocukluk döneminde duygusal gelişim

Yaşamın ilk yıllarında erkek ya da kızın duygusal gelişimini karakterize eden en önemli olgu, çocuk ile bir ya da birkaç referans figürü arasında kurulan bağlanma ya da duygusal / duygusal bağdır (genellikle aile sistemine ait konular olmakla birlikte). her durumda değil). Eki oluşur üç element: önceki ikiden elde edilen bağlanma davranışları, zihinsel temsiller ve duygular .


Duygusal bağın detaylandırılmasının ana işlevi; Duygusal alanda uyarlanabilir gelişmeyi kolaylaştırmak konunun gelecekteki işlevsel ve uygun duygusal kişilerarası ilişkiler kurmasını sağlar. dengeli bir genel kişilik gelişimi sağlamak . Bu destek olmadan, çocuklar tüm yetkinliklerini geliştirmek için gerekli duygusal bağları kuramazlar.

Aynı zamanda, ek, çocukların kendi yeteneklerini keşfetmek için gerekli olan, çevrelerini güvenli hissetmelerini öğrenip keşfedebilecekleri bir bağlam oluşturur. Bu tür keşifler, genellikle yaşadıkları alanlarda daha fazla veya daha az yetkin olup olmadıklarına bağlı olarak, tutumlarını ve kişiliklerinin bir kısmını şekillendireceklerdir.

Bağlanma oluşumu süreci

Bağlanma oluşumu sürecinde, ayırt edebilirsiniz Bebeğin sosyal çevresi hakkında insanları öğrendiği ayrımına bağlı olarak birkaç evre . Böylece, ilk iki ay içinde, bağlanma figürleri ile diğer insanlar arasında ayrım yapamaması, söz konusu kişiden bağımsız olarak, genel olarak sosyal etkileşim için iyi bir yatkınlık hissetme konusunda onları motive eder.


6 ay sonra, bu farklılaşma daha belirgin hale geliyor, böylece erkek ya da kız, en yakın duygusal yakınlık figürleri için tercihini gösterir. 8 ayda "sekizinci ayın acısı" fazı gerçekleşir bebeğin reddini yabancılara veya en yakın bağlanma çemberinin parçası olmayan insanlara gösterdiği.

Sembolik fonksiyonun konsolidasyonu ile 2 yaşında, Nesnenin kalıcılığını içselleştirebilir Bu, fiziksel olarak görünse de, duyuşsal bağın sağlamlaştırılmasına izin verir. Daha sonra çocuk yetişkinlerin onaylanması ve sevgisi için sürekli bir araştırma ile karakterize edilen bir aşamaya başlar Bazı duygusal bağımlılık yaşıyor ve genel sosyal etkileşim için tekrar iyi bir yatkınlık gösteriyor.

Son olarak, 4 ile 6 yaş arasında, çocuğun ilgisi akranlarıyla olan ilişkilerine odaklanır, bu da okul gibi başka çevrelerde sosyalleşme evresinin başlangıcını güçlendirir.

Özerkliğin fethi

Özerklik kapasitesinin kazanılması, öz kavram sürecini pekiştirmeye başladığında (diğer konulardan bir ayrım olarak), erkek ya da kız çocukluğunun ilk yıllarında gerçekleşir. yetişkinin duygusal bağımlılığının üstesinden gelmeye başlar kendini bağımsız olarak dünyanın deneyimlerine yönlendirmek.

İlk yaşam deneyimlerinden, normların, değerlerin ve içselleştirilmiş inançların (bir öğrenme modeli olarak anlaşılan yetişkinlerinkiyle örtüşmeyen) ilk kavramlarını izleyerek etkileşimde bulunabileceklerini keşfettiklerinde, motivasyonları, davranışlarını kendi kararlarına göre yönetmeye yöneliktir. . Böylelikle, yetişkinlere bağımlı olma ihtiyacı ve kendisinden özerklik arayışı arasında bir sabit kararsızlık fazı oluşur. tantrumların tezahürüne neden olabilir ya da bağımsızlıklarını koruma niyetinin bir işareti olarak diğer davranış değişiklikleri.

Bu hassas bir süreçtir, çünkü çocuğun çok zor işlenebileceği gerçeğine ek olarak, yetişkinlerin alması gereken uygun gelişim yolunda sıkı ve açık eğitim ilkeleri koymasını gerektirir. Çocuğun özerkliğinin gelişimi ile ilgili olarak vurgulanması gereken temel fikirlerden biridir.

Olması gerektiğini hatırlamak önemlidir Çocuğun gittiği giderek genişleyen eylem özgürlüğü ile rehberliğin kalıcı rolü arasındaki denge ve ilkinin oynayacağı ataşman ve eğitim figürlerinin oynaması gerektiği yönelimi.

Bir başka temel nokta, kişinin kendini geliştirdiği, belirtilen özerkliği edinme sürecini şekillendiren ve önemli ölçüde etkileyen çevresel bağlamın önemi ile ilgilidir. Bu nedenle, her bireyin kendi özellikleri ve Bu süreci genel bir şekilde açıklayan evrensel bir model oluşturamaz . Kişinin gelişimi ile ilgili birçok yönü gibi, bireysellik ve diğer konularla ilgili nitel farklılaşma ile karakterizedir.

Öz-bilinç, benlik saygısı ve öz-değer

Öz-bilinç ya da benlik kavramının kazanılmasının başlangıcı, özünde, nesnenin kalıcılığının bilişsel gelişim evresinin başarılması ile ilişkilidir. Çocuk, yaşamın ikinci yılından itibaren ortaya çıkan çoğalma ve dil gelişimi sayesinde farklı anlarda veya durumlarda aynı varlık olarak kalmaktadır. O andan itibaren özne kendini diğer bireylerden farklı olarak görmeye başlar. fikirleri, değerleri, inançları, duyguları, ilgileri ve motivasyonları tanımak. Yani, kendi içinde yer aldığı ortamı ilişkilendirmeye başlar.

Bu kronolojik anda başlayan bir süreçtir; Bu nedenle, bu farklılaşma ve bireysel kimliğin kurulması her zaman tamamlanmamıştır ve kendi kişiliğine özgü olan yönleri asimile etmelerine rağmen, bazı bilişsel ve / veya duygusal süreçlerin üretilebilmesi mümkündür. bilinçsiz.

Bu nedenle, başkalarının ifade ettiği ve eylemlerinden hangisinin yorumladığı, kendisinin bir imajını oluşturan bir süreçtir. Buna karşılık, bu imaj, bunun daha az ya da çok pozitif olmasını sağlayan bir ahlaki değerlendirmeyle ilişkilidir. erkek ya da kız beklentilerine ve tercihlerine bağlı olarak .

Erkek ve kız çocuklarında benlik saygısının rolü

Öz-kavramın ortaya çıkışıyla birlikte, değerlendirici bileşeni, benlik saygısı, eşzamanlı olarak ortaya çıkar. Benlik saygısı dengeli ve adaptif bir psikolojik gelişimin başarısına çok yakından bağlı bir olgudur. Bu nedenle, bireyin öz-kavramla ilgili en bilişsel yönleri ve nitelikleri ile etkileşim içinde bir insan olarak kendi değeri hakkında yaptığı değerlendirme olumlu ise, Bu gerçek, yoğun duygusal rahatsızlıkların önlenmesinde gelecekte koruyucu bir etken olarak hareket edecektir. psikolojik düzeydeki zorluklar ve büyük ölçüde diğer insanlarla sosyal etkileşimdeki sorunlar.

Gerçek benlik (bireyin neyi temsil ettiği) ve ideal benlik (bireyin neyi temsil etmek istediği) ile uyarlanabilir ve yeterli ruhsal ve duygusal veya dengeli bir gelişmeyi pekiştirmek arasında çok yüksek bir uyumsuzluk olmaması çok önemlidir.

Diğer bir önemli husus, dış değerlendirmelerin her bir konunun öz saygı düzeyine göre oynadığı roldür. böylece, Başkalarının kendileri ve kendi becerileri ya da davranışları hakkında yaptıkları değerlendirme Çocuğun kendisi hakkındaki algısını büyük ölçüde etkiler.

Üçüncü veya dördüncü yıl itibariyle, bu motivasyondan dolayı yetişkinlerin onay arayışları bu soruyla ilişkili olacaktır. kabul edilebilir bir düzeyde benlik saygısı kurmak nihai hedefi ile yapılır . Yukarıda belirtildiği gibi, bu aşamada, çocuğun yetişkinlerin korunması ile çocuğun özerklik arayışı arasındaki karşıtlıktan kaynaklanan eğitim figürleri ve diğer yetişkinlere karşı muhalefet davranışı düzeyinde çatışmalar ortaya çıkabilir. Bu nedenle, dikkate alınacak temel bir husus, ebeveynlerin çocuk üzerinde egzersiz yaptığı eğitim tarzı haline gelir.

Kontrol / disiplin / otoritenin ve şefkat / anlayışın dengeli bir kombinasyonuyla karakterize edilen bir eğitim tarzı, yüksek düzeyde bir öz-saygı ve ek olarak, tantrum ve olumsuz davranış olasılığının daha düşük olması gibi görünmektedir. Bu şekilde, Eğitmenlerin, çocuğun otonominin giderek artan şekilde artmasının önemini anlamaları önemlidir. ve bir insan olarak olgunlaştıkça, çocukla ilgili tüm kararların kapsamlı kontrolü yavaş yavaş azaltılmalıdır.

Kişilik, karakter ve mizaç eşdeğer midir?

Farklılaşmamış olsa da, bu üç terim farklılaşmamış bir şekilde kullanılmıştır, gerçek şu ki kavramsal eşdeğer değildir. Kişiliğin, davranış, akıl yürütme ve duygusal ifadeyi genel bir yolla yönlendiren bir eğilim ya da sabit ve kalıcı özellikler kümesi olarak tanımlanması, hem mizaç hem de karakter kavramını kapsayacaktır.

İşte bu hem mizaç hem de karakter, birlikte etkileşim halinde olan kişiliği oluşturan unsurlardır. . Onlar ayrı ayrı izole edilemezler, ancak davranış kalıplarımızı dünya çapında ve yaşamın her alanında anlamaya yardımcı olurlar.

Mizaç, tezahürleri daha ilkel bir biyolojik veya kalıtsal kökene bağlı olan doğuştan gelen duygusal ve motivasyonel yatkınlığı ifade eder. Bu bir fenomendir zaman içinde oldukça istikrarlı ve etnik veya kültürel müdahaleye daha az oranda maruz kalıyor . Aksine, daha bilişsel ve kasıtlı doğanın karakteri çevresel ve kültürel etkilerden kaynaklanır ve dışsal yaşam deneyimlerinin ürünüdür.

Bibliyografik referanslar:

  • Irwin G. Sarason, Anormal Psikoloji, Uygun Olmayan Davranış Problemi, Yedinci Baskı.
  • Neil R Karbon, Fizyolojik Psikoloji, editöryal Meksika üçüncü baskı.
  • Galileo Ortega, J.L. ve Fernandez de Haro, E (2003); Erken Çocukluk Eğitimi Ansiklopedisi (vol2). Malaga. Ed: Aljibe.
  • Delval, Juan (1996). İnsani gelişme Siglo Veintiuno de España Editörleri, S.A.

21) Erikson Psikososyal Kişilik Kuramı - Gelişim Psikolojisi Dersi - Ayşegül Aldemir (2017) (Mart 2024).


İlgili Makaleler