Çocuklukta yetenekli ve deha olmak arasındaki 5 fark
Entelektüel becerilerin geliştirilmesi için endişe Uzun süredir tartışma konusu olmuştur. Son zamanlarda, okul performansı ve performansı ile önemli ölçüde ilişkili olan bir sorundur. Bu nedenle, okul çağındaki çocukların profesörlerinin, öğretmenlerinin veya aile üyelerinin, bazılarının hem dinî hem de sosyal yetkinliklere sahip olduklarından ve diğerlerininkinden üstün olduklarından şüphelenmeleri çok yaygın hale gelmiştir.
Duygu ve belirsizlik arasında bir çok soru ortaya çıkıyor: Çocuk dahi mi olacak? Yetenekli bir kız mı? Üstün yetenekli bir çocuk mu? Bir çocuk dahisi? ... diğerleri arasında. Ve psikoloji, cevaplar sunmaktan sorumlu olan disiplinlerden biridir.
- İlgili makale: "Fikri zeka yeteneği gerçekten nedir?"
Üstün yetenek ve zeka arasındaki 5 fark
Bir öğretmen ve çocuk akrabaları arasındaki iletişimi, bazıları onları bir deha, diğerlerinin yetenekli olduğunu düşünürken, diğerlerinin de üstün yetenekli bir çocuk olduğunu söylemek zor değildir; Bu kavramlar psikopatoginin iyi bir kısmı tarafından oldukça tartışılmış veya hatta gözden düşmüş olsa bile.
Bu nedenle, tartışmalı terimler olduklarını ve çok çeşitli fikirlere dahil olduklarını düşünmekle birlikte, bunlar hala kullanılmakta ve bazı karışıklıklar yaratmaktadır, aşağıda göreceğiz. üstün yetenekli çocuklar ve deha çocukları arasındaki bazı farklar Bu genel yönelim düzeyinde yararlı olabilir.
1. IQ her şey değildir
Genel olarak bir çocuğun ya da erkeğin, ortalamanın çok üzerinde bir zekası varsa (yaşına bağlı olarak yaklaşık 130 puan IQ veya daha fazla), aynı zamanda bazı şeyleri daha çabuk öğrenebildiği göz önüne alınır.
Öte yandan, yakın zamana kadar bir deha çocuğunun IQ puanı 180'den yüksek olan bir çocuk olduğu düşünülmüştür. Halihazırda bu kriter kullanım dışıdır. Üstün zekalılar için de harika bir çalışma yapan deha kabul edilir.
Yani, dahi, daha sonra işin ya da işinin ürünü olarak tanımlanır, sadece entelektüel katsayıya değil, aynı zamanda yaratıcılığa, motivasyonuna ve görevine bağlılığa da bağlıdır.
- Belki ilgileniyorsunuz: "İnsan zekası teorileri"
2. İşinizin yansımaları farkı yaratır.
Yukarıdakilere uygun olarak, üstün yetenekli çocuk erken öğrenme, bir çocuk (genç yaşta bir yetişkinin performans seviyelerini gerçekleştiren kişi) veya yetenekli bir çocuk (belirli bir alanda üstün performans gösteren bir çocuk) olabilir. ve sosyal olarak değerli, özellikle de bazı bilimsel bilgi alanlarında) bu zorunlu olarak veya çocuk dehası değildir Çünkü her zaman aşkın sayılan bir iş yapamaz.
3. Öğrenme her zaman gelişmiş görünmüyor
Yetenekli çocuklar genellikle dil ve görsel-motor koordinasyonu alanında "erken" öğrenmeyi gösterirler Ayrıca bilişsel yeteneklerle ilgili diğer alanlarda da.
Bir çocuk dehası, yeteneklerinin başkaları tarafından önemli olarak algılanan bir etkisi olduğu düşünüldüğünde, zeka olarak düşünüldüğü için, erken öğrenmeyi ya da sosyal olarak değerli olduğunu göstermez.
4. Öğrenme motivasyonu çok önemlidir
Üstün yetenekli çocuklar belirli bir görev için özel bir yetenek geliştirebilirler, ancak bu doğal olarak gerçekleşmez, özellikle bunları gerçekleştirme olanağı vermek gerekir öğrenme için motivasyonu teşvik etmek .
Deha değerli olduğu düşünülen bir eser ürettiğinden, yaptığımız şeyin motivasyonunu sürekli olarak pekiştirme olanağına sahip olduğunu düşündük.
- İlgili makale: "Kalkınma Psikolojisi: temel teoriler ve yazarlar"
5. Okul performansı her zaman üstün değildir
Bir önceki nokta ile ilgili olarak, yetenekli bir çocuğun bir okulda tanımlanması daha kolaydır, çünkü Okul öğreniminin daha hızlı olduğu çok açıktır. ya da becerilerini geliştirmek için ya da sınıfta sıkılmamak için müfredat düzenlemeleri yapma ihtiyacını ortaya çıkarır.
Diğer yandan, bir deha çocuğu her zaman üstün okul performansını göstermez, çünkü gördüğümüz gibi dahi, daha sonra atfedilen bir özelliktir ve sadece beceriler ve IQ ile değil, aynı zamanda yaratıcılık ile ilgilidir. öğrenme için motivasyon.
Diğer teklifler: Üstün Yetenekler
Entelektüel yeteneklerin yanı sıra okul performansı da sürekli güncellenmektedir. Günümüzde psikoloji ve pedagoji alanında en çok araştırılan alanlardan birisidir. Özellikle eğitim paradigmalarının çoğu kez hem çocukların yeterliklerini hem de çıkarlarını desteklemeye odaklandığı için Öğretmenler veya aile üyeleri gerekli stratejilere sahip olmasa da .
Çocukların öğrenmesini destekleyen açıklamalar ve alternatifler sunma girişiminde, “CAS çocuklarını” tanımlamak için standart yollar geliştiren Üstün Yetenekler ve Yetenekler (CAS) kavramı ortaya çıkmıştır. olağanüstü yetenekler ve yetenekler).
Geniş vuruşlarda, CAS terimi, zihinsel gelişim özelliklerinin birçoğunu, bazı bağlamlarda farklılaşmaları çok sorunlu olan "üstün zekalı" veya "deha" terimlerini kullanmadan kullanmayı mümkün kılar.
Ayrıca, çocukluk döneminde entelektüel ve sosyal becerilerin çeşitliliğini tanımanın ve bunlara katılmanın yanı sıra müfredat uyarlamalarını tasarlama ve uygulamaya izin veren kavramsal araçlardan biridir.
