Psikolog Jerome Bruner'ın en iyi 18 cümlesi
Jerome Bruner her zaman Bilişsel Devrimin itici gücü olarak hatırlanacak . 1915'te Amerika'da doğan ve 2016'da öldüğü bu psikolog, yirminci yüzyıldaki davranış biliminin önde gelen isimlerinden biriydi.
Harvard tarafından Doktor, B.'nin davranışsal tezine doğrudan karşı çıkan bir araştırma çizgisi çizdi. Skinner, John B. Watson ve diğerleri, bilişsel kuramlarını geliştiriyorlar.
- Jerome Bruner biyografisi
Jerome Bruner'ın cümleleri ve düşünceleri
Jean Piaget'in eserlerinden çok esinlenen Bruner, insan öğrenimi hakkında teoriyi geliştirdi ve öğrenme modelleri teorisini yarattı.
Bu yazıda, Jerome Bruner hakkında, bu olağanüstü araştırmacının çalışmalarına daha fazla yaklaşmamızı sağlayacak birkaç ünlü alıntı ve kelime öbeği ile biraz daha fazla şey öğreneceğiz.
1. Duygularınızı harekete geçirebilmeniz için etkinleştirmeniz daha kolaydır.
Duyguların yönlendirilmesi ve günümüze etkileri.
2. Eğitim, yalnızca kültürün aktarılmasına değil, aynı zamanda dünyanın alternatif görüşlerine ve bunları keşfetme iradesinin güçlendiricisine de sahip olmalıdır.
Eleştirel düşünme, öğrenmenin temel anahtarlarından biridir. Keşif olmadan yansıma yoktur.
3. "Öğrencilerin okullarda sıkılmasından kaçınmalıyız"
Bruner'ın El País'e verdiği ilginç bir röportajda, Kuzey Amerikalı psikolog, okulların bilgiyi sevmeye nasıl öğretmesi gerektiğine dair birkaç anahtarı açıkladı.
4. Ben sadece çocuklara dünya hakkında bildiklerimizi öğretmekle kalmayıp aynı zamanda olasılıkları düşünmeyi öğreten bir okula inanırım.
Ütopya, yaratıcılık ve ilerlemeyi temel alan bir eğitim.
5. Çocuklar din öğreniyor mu? Çok Anglo-Sakson zihniyetim var, Kilise ile Devlet arasındaki ayrılığa inanıyorum.
Okullarda laiklik üzerine. Onun görüşü açık ve Meridyen'dir.
6. Hem burada hem de her yerde, tartışmaya ek olarak, eğitimin de fon ihtiyacı var. Yatırım ihtiyacı var.
21. yüzyılda eğitim hakkında gerçekçi bir ifade.
7. Yaratıcılığın özü, zaten sahip olduğumuz bilgiyi bir adım ileri gitmeye çalışmaktır.
Yaratıcılık anlayışı hakkında.
8. Öğrenciler dünyayı ve kendileri için ilişkileri keşfetmeye teşvik edilmelidir.
Her çocuğun bozulmamış merakını geliştirmek için bir anahtar olarak öğrenme ve laissez-faire.
9. Biz “hikaye anlatımı” varlıklarıyız ve çocukluğumuzdan beri içimizde taşıdığımız bu hikayeleri açıklamak için bir dil edindik.
İnsanların neden dil aracılığıyla yüksek derecede karmaşıklık ile iletişim kurdukları hakkında ilginç bir vizyon.
10. “Düşünmeyi düşünme”, güçlendirici eğitim uygulamalarının ana bileşeni olmalıdır.
Metabiliş, düşüncelerimizi değerlendirmemizi ve daha yüksek seviyedeki bilgeliğe erişmemizi öğretir.
11. Öğrenme bir süreçtir, bir ürün değildir.
Düşüncelerimizi duyusal ve psişik deneyimle öğrenme ve yeniden formüle etmeyi asla bırakmayız.
12. Yeni bir probleme yaklaşan bir çocuk, kendi doğal çalışma alanının sınırında araştırma yapan bir bilim insanı gibidir.
Bilişsel konfor bölgesinin dışında hepimiz problemlerle başa çıkmanın yeni ve daha iyi yollarını bulmaya itiliyoruz. ve bilinmeyenleri çözer.
13. Balıklar suyu keşfeden son kişi olacak.
Bizi her zaman uyandıran bir fikre yönlendiren bir fikir: Bazen bizi çevreleyen şey, en çok fark edilmeyen şeylerin tam olarak ne olduğudur.
14. İyi öğretmenler her zaman öğrencilerin yeterliliklerinin sınırında çalışırlar.
Yeni yeterlikleri ve becerileri teşvik etmek, bu cümlede Jerome Bruner tarafından açıklanan bu ilkeye dayanmaktadır.
15. Bir şeyi bir şekilde anlamak, başka şekillerde anlayışı engellemez.
Belki de no-brainer gibi gelebilir, ama Jerome Bruner bize gerçeğin sadece bir okuması olmadığını hatırlatır.
16. Oyunun ana özelliği (hem yetişkinler hem de çocuklar) içerik değil, moddur. Başka bir deyişle, oyun, aktivitenin değil, bir etkinliğe yaklaşmanın bir yoludur.
Bize yansıtabilecek Jerome Bruner düşüncesi.
17. Bilgi sadece somut alışkanlıklara dönüştüğünde faydalıdır.
Bilgi günlük aktiviteye taşınmazsa, bu az kullanımlıdır.
18. İnsan bilişiyle ilgili evrensel bir gerçek vardır: bilgiyle başa çıkabilme yeteneği çevremizdeki potansiyel bilgi ile aşılır.Bu çeşitliliğin üstesinden gelmek için, insan algısı, bellek ve bilişsel süreçler, sınırlı kapasitemizi koruyan stratejiler tarafından yönetilmekte ve böylece çevreden sağlanan binlerce uyaranın üstesinden gelemeyiz.
Olayları sistematik ve prototip bir şekilde algılamaya eğilimliyiz: Bu, bizi oldukça karmaşık bir dünyada anlamaya ve genelleştirmeye ve dolayısıyla hayatta kalmamıza yardımcı oluyor.
