13 çeşit öğrenme: bunlar nedir?
Bazı insanlar öğrenmenin sadece bir yolu olduğunu düşünüyor.
Elbette, birçoğu, öğrenmeyi düşündüğümüzde, hafıza öğrenimi yapan veya okuyan birini hayal ediyoruz. Ancak, Çok farklı özelliklere sahip farklı öğrenme türleri vardır. . Bugünün makalesinde, bunları inceleyip açıklayacağız.
Psikoloji ve öğrenim
Öğrenme, bilgi, beceri, değer ve tutum edinme anlamına gelir Ve bu süreç için olmasaydı, insanoğlu değişimlere uyum sağlayamadı.
Psikoloji bu fenomene on yıllardır ilgilenmiştir ve birçok yazar neyin nasıl ve nasıl yapıldığı hakkında değerli bilgiler sağlamıştır. Ivan Pavlov, John Watson veya Albert Bandura bu belirgin ilginin açık örnekleridir.
Psikolojinin öğrenmeye katkısı hakkında daha fazla bilgi sahibi olmak istiyorsanız, aşağıdaki makaleleri okumanızı öneririz:
- Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri
- Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı
- Lev Vygotsky'nin Sosyokültürel Teorisi
- Piaget vs Vygotsky: teorileri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar
Farklı öğrenme türleri
Yıllar geçtikçe, bu araştırmacıların birçoğunun çalışmaları, belleğimizin nasıl çalıştığını, bilgi birikiminde ve hareket tarzımızı değiştirirken gözlem ya da deneyimin nasıl etkilediğini deşifre etmemizi sağladı.
ancak, Hangi öğrenme yolları var? Ne tür öğrenme var? Sonra size açıklıyoruz.
- Önerilen makale: "Bellek Türleri: Bellek insan beynini nasıl saklar?"
1. örtülü öğrenme
Örtük öğrenme, genellikle kasıtsız öğrenmenin bir tür öğrenimini ifade eder. ve çırak öğrenilenin farkında değil.
Bu öğrenmenin sonucu, bir motor davranışının otomatik olarak yürütülmesidir. Gerçek şu ki, öğrendiğimiz şeylerin çoğu gerçekleşmeden gerçekleşir, Örneğin, konuşun veya yürüyün. Örtük öğrenme ilk var olan ve hayatta kalmamızın anahtarıydı. Bunu her zaman farkında olmadan öğreniyoruz.
2. Açık öğrenme
Açık öğrenme, öğrenenin öğrenmeyi niyeti ile öğrenir ve neyi öğrendiğinin farkındadır .
Örneğin, bu tür öğrenme, insanlar, yerler ve nesneler hakkında bilgi edinmemize olanak tanır. İşte bu yüzden, bu öğrenme şekli beynimizin en çok evrimleşmiş alanının sürekli ve seçici bir ilgisini gerektirir, yani prefrontal lobların aktivasyonunu gerektirir.
3. Birleştirici öğrenme
Bu, bir kişinin iki uyaran veya bir uyaran ve davranış arasındaki ilişkiyi öğrenmesi sürecidir. . Bu tür öğrenmenin en büyük kuramcılarından biri hayatının bir parçasını klasik koşullanma, bir tür ilişkisel öğrenmeye adayan Ivan Pavlov idi.
- Bu tür öğrenme hakkında daha fazla bilgiyi makalemizde bulabilirsiniz: "Klasik koşullandırma ve en önemli deneyleri"
4. İlişkisel olmayan öğrenme (alıştırma ve duyarlılaştırma)
Birleştirici olmayan öğrenme, sürekli ve tekrar tekrar sunulan bir uyarana verdiğimiz yanıtın değişmesine dayanan bir öğrenme türüdür. . Örneğin. Birisi diskoya yakın bir yerde yaşadığında, ilk önce gürültüden rahatsız olabilirsiniz. Zamanla, bu uyarana uzun süre maruz kaldıktan sonra, gürültüye alışmış olacağınız için, gürültü kirliliğini fark etmeyeceksiniz.
İlişkisel olmayan öğrenmede iki fenomen buluyoruz: alışma ve sensitizasyon.
- Daha fazla bilgi için, yazımızı ziyaret edin: "Alışkanlık: ön çağrışımlı öğrenmede önemli bir süreç"
5. Anlamlı öğrenme
Bu tür öğrenme, bireyin bilgiyi toplaması, seçmesi, organize etmesi ve önceden sahip olduğu bilgilerle ilişki kurması ile karakterize edilir. . Başka bir deyişle, bir kişi yeni bilgiyi halihazırda sahip olduğu ile ilişkilendirir.
- Anlamlı öğrenmeyle ilgili daha fazla bilgiyi buraya tıklayarak öğrenebilirsiniz.
6. İşbirlikli öğrenme
İşbirlikçi öğrenme, her bir öğrencinin sadece öğrenmekle kalmayıp sınıf arkadaşlarıyla öğrenmesine izin veren bir öğrenim türüdür. .
Bu nedenle, genellikle birçok eğitim merkezinin sınıflarında gerçekleştirilir ve öğrenci grupları genellikle beş üyeyi geçmez. Öğretmen, grupları oluşturan, onlara rehberlik eden, performansı yönlendiren ve rolleri ve işlevleri dağıtan kişidir.
7. İşbirlikli öğrenme
İşbirlikçi öğrenme, işbirlikli öğrenmeye benzer. Şimdi, ilki, grupların oluşturulduğu ve çalıştığı özgürlük derecesinde ikinciden farklıdır.
Bu tür öğrenmede, Bir konuyu veya problemi öneren öğretmenler veya eğitimcilerdir ve öğrenciler buna nasıl yaklaşacaklarına karar verirler.
8. Duygusal öğrenme
Duygusal öğrenme, duyguları daha verimli tanımayı ve yönetmeyi öğrenir. . Bu öğrenme, zihinsel ve psikolojik olarak birçok yararı beraberinde getirir; çünkü bu, refahımızı olumlu yönde etkiler, kişilerarası ilişkileri geliştirir, kişisel gelişmeyi destekler ve bizi güçlendirir.
- Önerilen makale: "Duygusal zekanın 10 faydaları"
9. Gözlemsel öğrenme
Bu tür öğrenme, taklit ya da modelleme yoluyla, vesayetli öğrenme olarak da bilinir. veya ve en az iki kişinin katıldığı bir sosyal duruma dayanır: model (öğrenildiği kişi) ve söz konusu davranışın gözlemini gerçekleştiren özne ve öğrenir.
10. Deneyimsel öğrenme
Deneyimsel öğrenme, deneyim sonucunda ortaya çıkan öğrenmedir. Adından da anlaşılacağı gibi.
Bu öğrenmenin çok güçlü bir yolu. Aslında, öğrenme hataları hakkında konuştuğumuzda, bizzat deneyimin kendisinin ürettiği öğrenmeyi kastediyoruz. Bununla birlikte, deneyim her birey için farklı sonuçlar doğurabilir, çünkü herkes gerçekleri aynı şekilde algılayamaz. Bizi basit deneyimden öğrenmeye getiren şey, kendini yansıtmadır.
- Önerilen makale: "Kişisel Gelişim: Öz-yansıma için 5 neden"
11. Keşifle Öğrenme
Bu öğrenme aktif öğrenmeyi ifade eder. İçeriği öğrenmek yerine kişinin pasif olarak keşfettiği, onları bilişsel şemasına uyarlamak için kavramları ilişkilendirir ve yeniden düzenler. Bu tarz öğrenmenin en büyük kuramcılarından biri Jerome Bruner'dir.
12. Bellek öğrenme
Çılgın öğrenme, ne anlama geldiğini anlayamadan farklı kavramları öğrenir ve hafızaya alır. Bu yüzden bir anlamlandırma süreci gerçekleştirmez. Mekanik ve tekrarlayıcı bir eylem olarak gerçekleşen bir öğrenme türüdür.
13. Alıcı öğrenme
Alıcı öğrenme denilen bu tür öğrenme ile kişi, içselleştirilmesi gereken içeriği alır. .
Bu bir tür, pasif öğrenme empoze edilir. Sınıfta, öğrencinin, özellikle profesörün açıklaması, basılı materyal ya da görsel-işitsel bilgiden dolayı, içeriği çoğaltmak için içeriği anlaması gerektiğinde gerçekleşir.
:
