İlkokul kızlarına liderlik becerileri ve problem çözme öğretimi saldırganlığı önler
Philadelphia'da (Amerika Birleşik Devletleri) yapılan bir araştırma, eğitimcilerin, özellikle de ilkokuldaki öğrencilerin, öğrencilerin problem çözme becerilerini öğretmeleri gerektiğini ve gelecekte ilişkisel saldırganlığı önlemek için onlara liderlik becerilerini geliştirme fırsatları sağlamaları gerektiğini ileri sürmektedir.
ilişkisel saldırganlık Başkalarına zarar vermek için dedikodu ve sosyal dışlanma içerir ve kızlar arasında en yaygın saldırganlık şeklidir.
Çalışma saldırganlık önleme programının etkinliğini test ediyor
Philadelphia Çocuk Hastanesi'nde (CHOP) Şiddet Önleme Girişimi (VPI) tarafından yeni bir çalışma yürütülmüştür ve liderlik becerilerini öğretmek ve kızlara liderlik becerilerini geliştirmek için fırsatlar sunmak, kızlar arasındaki ilişkisel saldırganlığı önler .
Çalışma yayınlandı Şiddet Şiddeti Psikolojisive üçüncü sınıftan beşinci sınıfa (8 ila 11 yaş arası çocuklar) ait rastgele bir örneklem olan Afro-Amerikan kız çocukları, "Arkadaşa Dost" saldırganlığının önlenmesinde programın etkinliğini test etmek için kullanılmıştır (Friend to Friend, F2F).
Şiddetin önlenmesinin ilk programı, bunu yaptıktan bir yıl sonra bile etkinliğini göstermektedir.
F2F kızlar arasında ilişkisel saldırganlığın davranışını azaltmada etkinliğini gösteren saldırganlığın önlenmesi için ilk ve tek programdır ve dahası, Programı bitirdikten bir yıl sonra bile olumlu sonuçlarına devam edin . Bu program sosyal problemleri çözmede beceri ve bilgiyi geliştirir ve ilişkisel saldırganlık seviyelerinde bir azalmaya neden olur.
“Okul müfredatında bu tür becerilerin öğrenilmesi de önemlidir, çünkü özellikle marjinal alanlara katılan çocukların duygusal ve davranışsal problemler alma konusunda ciddi riskleri vardır” diyor Dr. Stephen Leff, Bu çalışma ve eş yönetmen Şiddet Önleme Girişimi (VPI).
“Bu, problem çözme becerilerine sahip olmanın ve liderlik becerilerini geliştirme fırsatına sahip olmanın dayanıklılığı artırdığının ve sizi sosyal etkileşimler açısından daha iyi bir geleceğe yönlendireceğinin kanıtıdır. Bu olumlu yaklaşım, okulumuzun bir parçası olan okul önleme programlarına aşılanıyor. Philadelphia Çocuk Hastanesi'nde Şiddet Önleme Girişimi"Dr. Leff'i ekler.
On yıldan daha eski bir program
Araştırmacılar ekibi, 10 yıl boyunca yürütülen çeşitli soruşturmalar sayesinde programı geliştiriyor ve yeniden tanımlamaktadır. CHOPToplumun ana paydaşlarıyla birlikte. VPI'nin psikologu ve yöneticisi olan Brooke Paskewich, "Bu birleşik yaklaşım F2F programını geliştirmek ve çizimler, videolar veya rol oyunları gibi aynı programda kullanılan öğretim yöntemlerini yenilemek için kullanılmıştır." Diyor.
Buna ek olarak, programın tasarımında öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin katılımının kültürel hassasiyet, uygun gelişim ve etnik azınlıklara uygun kullanımı sağlamaya yardımcı olduğunu açıklamaktadır.
Bu çalışmada kullanılan F2F, seans başına 40 dakika boyunca gerçekleştirilen 20 seanslık bir programdır. Sosyal problemleri çözme stratejileri öğretti ve kızların akranları için sınıf oturumlarını yönlendirmeleri için fırsatlar sağladı. 2009 yılında yayınlanan bir pilot çalışma, iki Kuzey Amerika okulunda ilkokul kızları arasında ilişkisel saldırganlığın azaltılması için F2F programının etkinliğini şimdiden geliştirmiştir.
Bu çalışma, Philadelphia bölgesine ait 44 farklı sınıftan 144 saldırgan kız (ilişkisel saldırganlık) içermektedir. Denekler, araştırmayı gerçekleştirmek için F2F grubu ve kontrol grubu arasında rastgele ayrıldı.
Okulda saldırganlığı önlemek için başarılı bir program tasarlama ipuçları
Leff, çalışmasının sonuçlarını analiz ettikten sonra, başarılı saldırganlık önleme programlarının tasarımı ve değerlendirilmesi için aşağıdaki önerileri sunmaktadır:
- Genel terimlerle saldırganlık tanımlamak zorundasınız yani başka bir çocuğa fiziksel veya zihinsel zarara uğrayan bir çocuğun yaptığı herhangi bir eylem.
- Programlar önleme üzerinde odaklanmalıdır ve erken müdahale
- Programlar olumlu sosyal davranışa vurgu yapmalıdır. : sosyal davranışlar, öfke yönetimi becerileri ve akranlara ve yetişkinlere saygı.
- Tanıma dikkat edin ve farklı saldırganlık türlerinin anlaşılması: Örneğin, kızlar en çok ilişkisel saldırganlık ifade eder ve çocukların fiziksel saldırganlık eylemlerine katılma olasılıkları daha yüksektir.
- Kültüre duyarlı olmak ve okullar, aileler ve mahalleler arasındaki işbirliğini teşvik etmek gerekir.
- Saldırganlık önleme programları, okulun ve toplumun özel ihtiyaçlarına ve değerlerine cevap verecek şekilde geliştirilmelidir.
- Güçlü bir araştırma bileşeni içermeli ve sonuçları ölçmelidirler. Uzun süreli etkilerin değerlendirilmesi de gereklidir.
- Sınıfta olduğundan daha fazla, saldırganlığı önlemek için programlar doğal ortamlarda yapılmalıdır: örneğin, oyun alanları.
