Montessori yöntemi: 8 eğitim ilkesi
Yirminci yüzyılın başlarında çocuklarda ve yaşlılarda kullanılmak üzere geliştirilen Montessori eğitim metodu, ortaya çıkmasından bu yana yaygınlaştı ve genişledi.
Bu yazıda tarif edeceğiz Montessori yönteminin 8 temel ilkesi Bunların arasında hazırlanan çevreyi ve kendi kendine eğitimi vurgulayabiliyoruz.
- Belki ilgileniyorsunuz: "Eğitimde en iyi 9 usta"
Montessori yöntemi nedir?
Maria Montessori (1870-1952), ağırlıklı olarak eğitim felsefesi ve pedagojisi üzerine odaklanan, konstrüktivizmin öncülüğünü yapan ve günümüzde güçlü bir etkiye sahip olmaya devam eden bir İtalyan hekim ve eğitimciydi.
Montessori tarafından önerilen eğitim yöntemi Öğrencilerin yeteneklerinin doğal gelişimini kendi kendine yönlendirme, keşif, keşif, pratik, işbirliği, oyun, derin konsantrasyon, hayal gücü veya iletişim yoluyla destekleme ihtiyacını vurgulamaktadır.
Bu pedagojik felsefe, bu yana geleneksel eğitim yöntemlerinden uzaklaşmaktadır. kendiliğindenlik ve katı sistemlerin yerine öğrencilerin seçimine dayanır. ve belirli akademik değerlendirme kriterlerinin yerine getirilmesine dayanmaktadır. Montessori için, çocuğun bağımsızlığının saygı ve terfi anahtarıdır.
Buna karşılık, Montessori önerisi insani gelişmenin teorik bir modeli olarak kabul edilir. Bu anlamda, aşağıdaki bölümün prensiplerini kuramının temel önermelerine göre çerçevelemeliyiz: insanlar çevre ile etkileşim yoluyla kendimizi psikolojik olarak inşa ederiz ve kişisel gelişim için doğuştan gelen bir eğilim var.
- Belki ilgileniyorsunuz: "Waldorf Pedagoji: onun eğitim anahtarları ve felsefi temelleri"
Temel eğitim ilkeleri
Montessori yöntemi popülaritesi nedeniyle farklı şekillerde uygulanmış olsa da, bu pedagojik üslubun Montessori'nin kendisinin ve daha sonraki popüler gelişmelerinin esasına dayanan en az 8 temel ilkesini bulmak mümkündür.
1. Keşifle Öğrenme
Montessori'nin eğitim felsefesi, belirgin bir yapılandırmacı karaktere sahiptir. İnsanların genel olarak anlaşıldığı anlaşılmaktadır. Doğrudan iletişim, uygulama ve keşif yoluyla daha iyi öğreniyoruz direkt talimattan daha. Bununla birlikte, özellikle 6 yaşından itibaren belirli konular belirli ustalık sınıfları gerektirir.
2. Eğitim ortamının hazırlanması
Montessori yönteminde "hazır bir ortam" kullanılır; Bu, öğrencilerin yaşlarına göre ihtiyaçlarına göre uyarlanması anlamına gelir. Ayrıca, hareketi ve faaliyetlerin gerçekleştirilmesini teşvik etmeli, temiz ve düzenli olmalı, estetik ve cazip olmalıdır. sınıf içi ve dışı bitkiler gibi doğal unsurlar .
- Belki ilgileniyorsunuz: "Bir psikolog ve bir eğitim psikoloğu arasındaki farklar"
3. Belirli materyallerin kullanımı
Monte Montessori ortamının en önemli bileşenlerinden biri, Montessori'nin kendisi ve işbirlikçileri tarafından geliştirilen bazı materyallerin dahil edilmesidir. Ahşap gibi doğal malzemelerden daha yapay olanlardan daha çok tercih edilir.
4. Öğrencinin kişisel tercihi
Hazırlanan ortam, öğrencilerin erişebileceği faaliyet çeşitliliğinde sınırlamalar getirmesine rağmen, geleneksel eğitimden ve ders sürelerinin çoğundan hala daha büyüktür. Herhangi bir materyal, oyun veya eğitim içeriği seçmekte özgürsünüz sınıfta mevcut olanlar arasında.
Montessori, öğrencilerin kendi öğrenimlerine aktif katılımını ifade etmek için “kendi kendine eğitim” den söz etti. Bu anlamda, öğretmenlerin rolü daha sonra göreceğimiz gibi, daha çok hazırlık, gözetim ve yardım ile ilgilidir.
5. Yaş grupları için sınıflar
Montessori yönteminin çok önemli bir yönü, sınıfların çok sayıda öğrenci içermesi ve farklı yaşlara sahip olmalarının tavsiye edilmesidir. gelişim özelliklerinden dolayı yaş gruplarına bölünürler. her dönemde. Genel olarak ayırma 3 yıl (örneğin 6'dan 9'a kadar) gruplar halinde gerçekleştirilir.
Bunun nedeni, Montessori'nin, çocukların bazı ya da başka türdeki beceri ve bilgi edinme konusunda daha büyük bir kapasiteye sahip oldukları hassas dönemlerin olduğunu iddia etmesidir. Bu nedenle, erken çocukluk döneminde dil ya da duyuların geliştirilmesi önemlidir, özellikle soyut düşünce özellikle 6 yaşından sonra teşvik edilir.
6. İşbirlikli öğrenme ve oyun
Öğrenciler nasıl eğitildiklerini seçmekte özgür olduklarından, çoğu zaman akranlarıyla işbirliği yapmaya karar verirler. Bu akran eğitimi sağlar , özellikle oyun ile ilgili olarak ilgilidir (sosyo-kültürel gelişimdeki önemli işlevleri yerine getirir) ve öğretim elemanları tarafından teşvik edilmelidir.
- İlgili makale: "Okumayı öğrenmek için 30 ilginç oyun"
7. Kesintisiz Sınıflar
Montessori yönteminin en karakteristik özelliklerinden biri de kesintisiz 3 saatlik sınıfların varlığıdır. Öğrencilerin ağırlıklı olarak öz-yönelime dayanmaları nedeniyle, geleneksel öğretime göre çok daha az sıkılmalıdırlar; aranan şey, öğrenmeyi artıran bir konsantrasyon halinin elde edilmesini desteklemektir.
8. Rehber ve yönetici olarak öğretmen
Montessori yönteminde öğretmen, öğrencilerin kendi öğrenim sürecini engellemekten kaçınarak öğrenmelerini yönlendirir. . Bu nedenle, rolleri akademik ortamın hazırlanması, çocukların bireyselleştirilmiş öğrenmeyi teşvik etmesi, yeni eğitim materyallerinin tanıtılması veya bilgi sağlanması ile ilgilidir.
