Jean Berko ve "wugs" denemesi
Jean Berko'nun vahşetlerinin deneyi Psiko-dilbilimin tarihinde gerçek bir dönüm noktasıydı. Berko, küçük çocuklara yapay sözler sunarak, yaşamın ilk dönemlerinde bile, dil kurallarını çıkardığımızı ve bunları bilmediğimiz sözcüklere uygulayabildiğimizi gösterdi.
Bu makalede, deneyin bağlamının ne olduğunu, nasıl yürütüldüğünü ve tam olarak ne keşfedildiğini göreceğiz.
- Belki ilgileniyorsunuz: "Sapir-Whorf'un dil teorisi"
Jean Berko'nun Biyografisi
Jean Berko, 1931'de Cleveland, Ohio'da doğdu. 1958'de tarih, edebiyat ve dilbilim eğitimi aldıktan sonra Harvard Üniversitesi'nde doktorasını aldı. psiko-dilbilim alanında bir çalışma Bir sonraki bölümde ayrıntılı olarak tarif edeceğimiz sözde "kaçakların deneyi" ni içermek son derece etkili olacaktır.
Berko, kariyerinin çoğunu birkaç yıl öncesine kadar öğretmen olarak çalıştığı Boston Üniversitesi'nde geçirdi. Halen bu mesleğinden emekli olsa da, kendini araştırmaya adamaya devam ediyor psiko-dilbilim alanında.
Berko'nun çalışmaları, yaşamın erken dönemlerinde dil gelişimi üzerine yaptığı çalışmaların yanı sıra kelime hazinesi, afazi, çocuklarda rutinlerin edinimi ve annelerin dilleri arasındaki farklılıkları da araştırıyor. ve ebeveynlerinki.
- İlgili makale: "12 tür dil (ve özellikleri)"
Wugs deneyi
Berko, daha sonra "kaçakların deneyi" olarak bilinen en ünlü araştırmasında, 4-7 yaş arası kız ve erkeklerle çalıştı. Onun amacı Çocukların dil kurallarını anlama becerilerini analiz eder. (özellikle çekim eklerinin eklenmesi) ve bunları yeni kelimelere uygulayın.
Bunun için deneysel özneleri yapay isimler verilen isimlerin ve faaliyetlerin resimlerini gösterdi. En meşhur örnek “mırıldandı”, mavimsi renkte bir varlıktır ve bir kuşunkine benzer şekilde belirsizdir; Bu durumda, önce bir tek bir oyuk ve sonra iki özdeş çizimler öğretildi.
Testin kendisi çocuklara sunulmaktan oluşuyordu. pseudoword'u reddederek tamamlamaları gereken bitmemiş ifadeler söz konusu. Yığın ilk çizimine eşlik eden metin "Bu bir WUG" dedi; Okuyabileceğiniz iki rüzgârın görüntüsü altında "Burada başka bir WUG var. Şimdi iki tane var. İki tane var ... " Çocukların "wugs" yanıt vermesi bekleniyordu.
Çoğullara ek olarak, Berko İngilizce dilinde sözel çağrışımlar (örneğin, basit geçmiş), sahip olma ve diğer alışılmış deklensiyonları incelemiştir. Onun deneyi ile, küçük çocukların ana dillerinin kurallarını çoktan öğrendiklerini ve bilmedikleri kelimelerle kullanabildiklerini gösterdi.
Ayrıca, çok küçük yaşlarda çocukların kurallara alışılagelmiş sözcüklere başvurabileceklerini, fakat sahte olmayanlara da uygulayamayacağını; Bundan yola çıkarak, ilk etapta, her kelimenin ayrı ayrı ve daha ileri bir aşamada, ayrı ayrı öğrenildiğini ortaya çıkarmıştır. Dilbilim kalıplarını çıkarır ve yeni sözcüklere uygular. .
- Belki ilgileniyorsunuz: "Noam Chomsky'nin dil gelişimi teorisi"
Dil edinimi için çıkarımlar
Sarnıçların deneyi, dilin diğer insanların sözlerinin taklit edilmesiyle ve bunları söyleyerek elde edilen takviye ile elde edildiği fikrini çürütmüştür. O zaman bu hipotez, özellikle davranışsal yönelimde olmak üzere birçok öğrenme kuramcısı tarafından savunuldu.
Deneye katılan çocuklar, testten önceki yapay kelimeleri bilmediklerinden, bunları reddetmeyi başarmış olmaları, dillerinin temel kurallarını bilmeleri anlamına gelmektedir. Berko'dan sonra diğer araştırmacılar bu sonuçları genelleştirdi farklı dillere ve bağlamlara.
Yayınlandıktan sonra, bu deneyin sonuçları, dil çalışması üzerinde çok önemli bir etkiye sahipti. Şu anda, Berko'nun bulguları, dil ediniminin bilimsel teorisine sıkı sıkıya bağlı.
Berko tarafından yapılan diğer katılımlar
Berko'nun araştırmasının geri kalanı aynı zamanda psiko-dilbilime de dahil edilebilir, ancak bu yazar dilin çoklu yönlerine ve öğrenme ve davranış üzerindeki geniş etkisine ilgi göstermiştir.
1. Afazi üzerine çalışmalar
Afazi, bir anlamlı ve / veya alıcı dilin kullanımında çok belirgin zorluklar . Bu genellikle beyin yaralanmalarından kaynaklanır ve kendine özgü özellikleri hasara neden olur, bu nedenle birden fazla afazi tanımlanmıştır.
Berkay, Goodglass, Bernholtz ve Hyde ile birlikte, afazi dilbilimsel problemlerinin ya kararlı gramatik hataların varlığı ya da konuşma çabasını azaltmak için kelimelerin kasıtlı olarak ihmal edilmesi ile açıklanamayacağını savundu.
- İlgili makale: "Aphasias: ana dil bozuklukları"
2. Anneler ve babalar arasındaki dilsel farklılıklar
Berko, 1975'te yapılan bir çalışmada, yetişkinlerin küçük çocuklarla etkileşiminin cinsiyetlerine göre değiştiğini gördü: erkekler daha fazla emir verdi ve daha geleneksel toplumsal cinsiyet rollerini yansıttılar. Kadınlar konuşmalarını çocuğun özelliklerine daha fazla uyarladı .
Berko bu sonuçları genel olarak annelerin ve babaların diline genellemek istediyse de, gerçek şu ki, deney örneği çocuklarla birlikte üç çift ve ikisi kadın, iki erkek olmak üzere dört çocuk öğretmeni içermektedir.
3. Çocukluktaki rutinlerin kazanılması
Berko, rutinleri, bazen küçük çocukların büyüdükleri kültürel ortamdan dolayı içselleştirdikleri jestler eşliğinde sözel kalıplar olarak kavramsallaştırdı. Özellikle dikkat çekiyorlar "İyi eğitim" davranışları üzerine çalışmaları merhaba demenin, hoşça kal, şükretme ya da özür dileme gibi.
