İstihbarat: G Faktörü ve İki Yönlü Spearman Kuramı
Zeka çalışması, en çok ilgiyi çeken konulardan biridir ve bunun neden böyle olduğunu düşünmek kolaydır. Bir yandan çeşitli durumlara uyum yeteneği Giderek artan iş piyasasında çok fazla düşünülen ve işçinin her zaman maksimum üretkenliği gerektiren bir şeydir.
Öte yandan, çok daha öznel bir düzeyde, istihbarat bir kimliğinin tanımlanması ve bu kendinden imajı ve benlik saygısını etkiler. Şimdi, zeka çok soyut ve genel olarak bilim tarafından kavranabilir bir kavram gibi görünebilir. Bu sorundan nasıl çözülür? psikometri ?
Zekanın iki faktörü
Zeka çalışmasında, örneğin, akıl istihbaratı ve kristalize istihbarat gibi farklı paradigmalar vardır. Ancak, İngiliz psikologun Bifaktoriyel Teorisi Charles Spearman (1863 - 1945) belki de tarihsel olarak daha fazla notoriety olanı.
Spearman, okul çocuklarının her bir konuda sahip oldukları puanların doğrudan bir ilişki gösterdiğini gözlemlemiş, böylece bir konuda çok iyi puan alan bir öğrenci de, diğer derslerde de puan kazanma eğiliminde olacaktır. Bundan yola çıkarak, ölçümün başlangıç noktası olma özelliğine dayanan istihbarat üzerinde açıklayıcı bir model geliştirmiştir. zekâ katsayısı (CI ). Bu açıklayıcı model denir İki Yönlü Zeka Kuramı .
Bu teoriye göre, IC şeklinde yapılan testlerle ölçülen kuramsal yapı olan zeka iki faktöre sahiptir:
Faktör G
bir genel zeka faktörü , çağrı Faktör GBu, belirli bir durumda akıllı davranışın temel dayanağı olabilir.
S Faktörler
Sadece belirli yaşam alanlarında mevcut olan ve sonuçları diğer alanlara genellenemeyen beceriler ve kabiliyetler olarak anlaşılabilen bir dizi spesifik faktör.
Bifactor Teorisini açıklamaya güzel bir örnek, Beyin Eğitimi video oyunlarında bulunabilir. Bu oyunlar, oyunumuzla G Faktörümüzü geliştirmek için tasarlanıyor gibi görünüyor. Yani, haftada birkaç saatlik oyun, herhangi bir durumda onları daha fazla zeka ile oynayan kişide sonuç üretmek zorunda kalacaktır. Ancak, sadece S Faktörleri üzerinde hareket ettikleri görülüyor: Oyun oynama becerilerinde bir artış görüyor, ancak bu gelişme diğer alanlara genelleştirilmiyor, Sonuçları video oyununun ötesine geçmeyen belirli bir öğrenmedir .
Özetten somut verilere
Spearman ile hemfikir olabiliriz ki zekayı karakterize eden bir şey soyut doğasıysa . Zekâ çalışmasında, yaşadığımız farklı sorunlara adaptasyonunda her zaman değişerek tanımlanan bir şeyi açıklamaya çalışmanın paradoksu var: Kıt kaynaklar ile sınırsız çeşitlilikteki problemleri başarıyla çözebilme kabiliyetimiz. , zaman). Bu anlamda, benzer bir şeyi hesaba katmak gerekli görünmektedir. Faktör G.
Şimdi, soyut bir kavramı zekanın genel faktörü olarak dahil ederek, bu teorik model, IQ ölçümleri ile ampirik olarak bulduklarımıza dayanarak, somut verilere dayanmazsa pratik olmaz. Bu nedenle, terimin yanı sıra Faktör GSpearman, onu tanımlayan belirli değerlere ampirik olarak ulaşmak için paralel bir strateji tasarladı. Bu şekilde, zamanında işlevselleştirileceği zeka ölçüm araçları (IQ testi) oluşturmak için kavramlar, Faktör G Test tarafından ölçülen tüm bilişsel görevler için ortak olan varyansın temsili olarak tanımlanır. Veriler arasındaki ilişkilerin bu iç yapısı, faktör analizi kullanılarak bulunmuştur.
Speraman, zekanın bir dizi görevi nasıl yerine getireceğini bildiğine ve en zeki insanların tüm görevleri nasıl iyi yapacağını bildiğine inanıyordu. IQ testinde önerilen farklı görevler üç gruba (görsel, sayısal ve sözel) organize edilebilir, ancak hepsi birbiriyle ilişkilidir. Bu korelasyonların çalışmasından kaynaklanan bu son faktör, önemli olanı olacaktır.
Bu nedenle, testlerle yansıtılan G Faktörü aslında ölçülebilir bir ölçüdür. sadece istatistiksel işlemlerle bulunabilir Testin her görevinde toplanan ham verilerden. Aramalara karşıt olarak gözlemlenebilir değişkenler, Faktör G Spearman bize, yalnızca istatistiksel teknik kullanılarak bulunabilen değişkenler arasındaki bir korelasyon matrisini gösterir.Yani, gizlenmiş olan genel bir değer yaratmak için farklı değişkenler arasındaki ilişkilerin yapısını görünür kılar; Faktör G.
G Faktörü, bugün
bugün Her bir zeka testi, farklı teorik çerçevelere ve zeka kavramlarına dayanabilir. Tam olarak bu son kavramın özeti yüzünden. Bununla birlikte, bu ölçme araçlarının, çeşitli soyutlama düzeylerinde belirli yetkinlik alanlarına (dil, mekansal zeka, vb.) İlişkin puanları içermesi ve bireyin genel zekasını özetleyen bir değer olarak bir G Faktörü sundukları yaygındır. Birçok istihbarat ölçüm modalitesinin Spearman'ın teorisinin doğrudan torunları olduğu düşünülebilir.
IQ testleri, genetik değişkenlere veya "g" ye bağlı olarak zekayı psikometrik bir şekilde ölçmek için ön yargıya sahiptir. Genellikle akademik ortamlarda veya olası gelişimsel bozuklukları (maturasyon gecikmeleri gibi) tespit etmek için kullanılır ve ayrıca çevre ile zekanın genetik bileşenleri arasında korelasyon ilişkileri kurmak için kullanılır. Faktör G Yaşam beklentisi, iş bulma olasılığı ile ilişkilendirilmiştir. ve diğer ilgili yapılar .
Eleştiri ve tartışma
Yapılabilecek eleştiriler temel olarak ikidir. Birincisi, genel istihbarat faktörünün kültürel önyargı : Konutun ekonomik konumu, eğitim düzeyi ve coğrafi dağılımı, zeka sonuçlarını etkiliyor gibi görünmektedir ve bu sadece genetik çeşitlilikle açıklanamayan bir sorudur. İkincisi, pratikte olabilir, G Faktörüdür Zekanın farklı tezahürlerine karşı duyarsız Her bir kişiyi kendi davranışlarında akıllı davranışlar geliştiren özellikler (örneğin Howard Gardner'in çoklu zeka modelinden kendini düzeltmeye çalışan bir şey).
Olması gerektiği gibi, G Faktörünün psikoloji ve sosyal bilimler alanındaki araştırmalar karşısında çok ilginç bir kavram olduğu açıktır.
