İnsanların körlüğüne yönelimi nasıl teşvik edilir? 5 anahtar

Nisan 5, 2024

Oryantasyon ve hareketlilik, özerklik gelişimi için temel becerilerdir. körlüğü olan veya görüş azalmış insanlar . Diğer şeylerin yanı sıra, bu beceriler kamışın ve diğer önemli teknolojilerin yer değiştirmeyi ve çevreye ilişkin farkındalığı ve farkındalığı güçlendirmeyi kolaylaştırır.

Bu yazıda açıklıyoruz körlük olan insanlarda yönlendirme ve hareketliliği ne şekilde teşvik edebiliriz? ve bu işlevlerin psikomotor gelişimdeki önemi nedir?

İlgilenebilirsin: "Kör olmak için, gözlerin kötü çalışması için gerekli değildir: başarısızlık serebral olabilir."

Oryantasyon ve Hareketlilik

Oryantasyon ve hareketlilik, gelişimimiz ve özerkliğimiz için temel öneme sahip iki psikomotor süreçtir. Psikomotor süreçler olmak, birbirinden ayrı iki ama birbiriyle ilişkili olan emirleri içerir: psikolojik düzen unsurları ve motor düzeninin öğeleri .

Bunlardan ilki, eylemleri yürütmek, dünya fenomenlerini algılayıp yorumlamak, eylem planlamak, kararlar vermek vb. İçin gerekli olan süreçlerle ilgili olanlardır. İkincisi, motor sistemi ile ilgili olan, yani gönüllü ve istemsiz hareketlerimizle, dengemizle, konumumuzla, uç noktalarımızla, diğerleri ile olanlardır.

İki sipariş duyumuzun katılımı ile bağlantılıdır : Dokunma, koku, tat, nefret ve vizyon. Böylece, ikincisinin işleyişine göre, psikomotrisimiz bir şekilde veya başka bir şekilde çalışabilir. Hem psikotrik hem de yönelim ve hareketlilik, beden bilincimizle ilgili süreçlerdir. Oryantasyon, duyularımızı dünyanın nesneleriyle bir konum ve ilişki kurmak için kullandığımız bir süreçtir. Ve hareketlilik, bu nesneler arasında hareket etme yeteneğidir.

İlgili yazı: "Psikomotorda müdahale: bu disiplin nedir?"

Duyusal şema, yönelim ve hareketlilik

Gördüğümüz gibi, duyuların katılımı, yönelim ve hareketlilik gelişimi için temeldir ve görmenin toplam veya kısmi yokluğu durumunda, uyarımı (duyuların) daha da önemli hale gelir. Aynı şekilde ve özerkliğin gelişimi için temel beceriler olarak, yönelim ve hareketlilik gelişimi özellikle körlük veya görme zayıflığı olan kişiler için önemlidir. Aslında, bunlar kamışın ve diğer destek teknolojilerinin kullanımı için eğitimin önemli bir parçası olan becerilerden ikisi.

Bir yerden diğerine, yönelim ve hareketliliğe geçmek için temel hareketlerin ötesinde Dünyayla kendimizi organize etme ve alıştırma imkanı veriyorlar. Nerede olduğumuzu ve nereye gittiğimizi bilerek fiziksel temas yoluyla.

Körlüğü olan kişilerde yönelim ve hareketlilik nasıl teşvik edilir?

Körü körüne sahip insanların yönelim ve hareketliliğinin uyarılması, her bireyin gereksinimlerine ve koşullarına göre farklı olabilecek birçok faktöre bağlıdır. Örneğin, süreç körlük almış bir yetişkin ile körlükle doğmuş bir çocuk arasında farklı olabilir.

İkincisinde, yönelim ve hareketlilik, farklı kavramların edinilmesiyle birlikte, brüt ve ince motor becerileri ile önceden uyarılabilir. Bunun nedeni, 2 - 3 yaşına kadar çocuğun yer değiştirme sürecine başlamaya hazır olmasıdır. Yetişkinler için, süreç motor ön stimülasyon gerektirmeyebilir, ama kişinin kendi bedenine göre mekan algısının yeniden yapılandırılması .

Benzer şekilde, birçok durumda körlük tamamen sunulmamıştır, ancak kısmen veya azaltılmış bir vizyonla ve bu durumlarda stimülasyon stratejileri de farklı olabilir.

Her durumda, sadece beceri ve süreçlerle ilgili değildir, fakat yönelim ve hareketlilik, kişinin kendisi tarafından geliştirdiği iki ihtiyaçtır. dış unsurları ile fiziksel temas yoluyla . Bu anlamda, özerklik sürecini kolaylaştırmayı planladığımız profesyoneller ya da akrabalar, her bireyin ritimlerine karşı bilinçli ve saygılı olmalı, aynı zamanda kendilerini bedensel olarak keşfetmeye ve yerleştirmeye yönelik bireysel ihtiyaç karşısında esnek olmalıdır.

Belki ilgileniyorsunuz: "Gözün 11 kısmı ve fonksiyonları"

5 strateji

Genel olarak, körlüğe sahip insanların yönelimini ve hareketliliğini desteklemek için teşvik edebileceğimiz bazı boyutlar, beden çizgisi, mekân ve zamanla ilgili kavramlar, çevre ya da şehirle ilgili kavramlar, iyi motor beceriler ve kalın ve duyusal algı.

Bunların hepsi psikotropiliğin bir parçasıdır, birbirleriyle ilişkilidir ve ortak özellik taşırlar. Bedenimizi, onu çevreleyen maddi ve semiyotik unsurlarla ilişkilendirmemize izin verin. ve belli bir yere yerleştirin.

1. Vücut anahattı

Vücut düzeni, kendi bedenimizde inşa ettiğimiz ve edindiğimiz temsildir. Hem kendi kısımlarına hem de işlevlerine ve hareketlerine atıfta bulunur. Vücudun kişisel keşfini ve dış unsurlarla ilişkisini içerir.

Aynı zamanda sosyal bir unsuru da içerir, çünkü kurumsal planın kazanılması, bize nasıl olduğunu ve vücudun bölümlerinin ne olduğunu ve kendimizle farklı ilişkiler kurmamızı sağlayan sosyal normlara uygun olarak gerçekleşir. Ayrıca dışsal nesnelerle de, uzamsal ilişkilere girmemize izin verdikleri için, Tanıdığımız uyaranları kendimizin bir parçası değiliz .

2. Mekansal ve zamansal kavramlar

Mekansal kavramlar, ilişki ve konum düzenleri oluşturmamıza izin veren şeydir. Yüzeylere ve bunlara atıfta bulunabileceğimiz şartlara referans yaparlar. Onlar ayrıca büyüklük, uzaklık, boyut, miktar, ağırlık veya hacim gibi kavramlar ; ve sol-sağ, yukarı-aşağı gibi kavramlarla, bir tarafı ya da diğerini tanımak.

Kişinin, bir referans noktası ve sistematik arama modelleri hakkında bir fikir oluşturduğunda konum kategorileri, formlar ve önlemler gibi mekânsal kavramların geliştiğini biliyoruz. Bu genellikle 2 veya 3 yaşından itibaren ortaya çıkar ve daha sonra stimüle edilebilir.

Aynı anlamda, dün, bugün, yarın, gün, gece gibi kavramlar diğer şeylerin yanı sıra Çevrenin mekânsal-zamansal tahsisi ve bu kişinin kendi vücudunun yeri .

3. Çevresel / kentsel kavramlar

Mekansal kavramlar temel olarak bizi çevreleyen nesnelerin isimleridir. Her şeyden önce önemlidir Daha sık kullanılan nesnelerin tanınmasını güçlendirmek . Ayrıca, yakın çevrede var olanlarla ilgili kavramları içerir. Örneğin, ortam, zemin, oda, koridor, trafik ışığı, arabalar vb. Unsurları.

Bu, çevrenin göze çarpan unsurlarını tanımlamak, hangi yerlerin var olduğunu ve nerede olduklarını öğrenmek ve daha sonra tüm bu unsurları birbirine bağlayan yollar veya diziler oluşturmaktır. ayrıca Bu engellerin tanımlanmasını sağlar ve kaçınma araçlarını oluşturur (koruma teknikleri).

Oradan gezgin, onu belirli bir yol veya yolla yönlendiren bir yolu tanımlayabilir, sonra yoldaki sinyallere göre konumlarını güncelleyebilir ve son olarak uzay hakkında genel kavramları kullanabilir.

4. Kalın ve ince motor becerileri

Bir yandan duruş, yürüme ve denge gibi unsurları, küçük nesnelerin manipülasyonu ile ilgili diğer yetenekleri ve mesafeleri ve koordinasyonu tahmin etmede yardımcı olur. Brüt motor ve ince motor becerileri için temel bilişsel süreçleri ve kendi bedeninin algısını güçlendirmek ve dışsal nesnelerle olan ilişkilerini geniş ölçekte anlar.

Kişinin yaşına bağlı olarak, bu becerileri destekleyen pek çok farklı aktivite gerçekleştirilebilir ve bir üç tekerlekli bisiklet sürmekten ve küçük hesapların çarpmasından karmaşık fiziksel aktivite yapmaya kadar değişebilir.

5. Duyusal algı

Duyusal uyarım temel bir öneme sahiptir çünkü bize referans noktaları oluşturmamıza ve çevredeki farklı uyaranlar ile onunla olan ilişkilerini ayırt etmemize izin verir. Özellikle duruşma durumunda, tanımlama, ayrımcılık, izleme ve “sesin gölgesi” alanlarının tespiti gibi kavramları dikkate almak önemlidir.

Dokunma durumunda önemlidir cildin nesnelerle doğrudan temas halinde olması Bununla birlikte, ara temas da olabilir (örneğin, bir meyvenin çatal ile tanınması). Olfaktör ve duyusal duyular, ayrımcılıktan ve en uyaranlar bile farklı uyaranların tanımlanmasından uyarım alabilirler.

Bibliyografik referanslar:

Martínez, C. (2010). Oryantasyon ve Hareketlilik Eğitimi: Yapılmalıdır. 21 Haziran 2018'de alındı. //Www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm adresinden ulaşılabilir.