Duygusal gelişim çocuklukta nasıl gerçekleşir?

Mart 30, 2024

Son on yılda, duyguların araştırılmasındaki artış ve insanın psikolojik iyi oluşu üzerindeki etkileri, bu kavramları devrimden geçirerek, son yüzyılın sonlarında bilişsel süreçler kadar temel bir rol kazandı.

Ama ... Yaşamın ilk yıllarında bu kapasitenin insandaki olgunlaşması nasıldır?

Duygusal gelişim ile kastedilen nedir?

Duygusal gelişim, birçok bileşenden oluşan bir olgudur, bu nedenle tanımı ve kavramsallaştırılması yapıldığında aşağıdaki eksenlere katılmalıdır :

Duygular nasıl ortaya çıkıyor
Kişinin mizacına göre ne olduğu ve duygusal reaktivitenin nasıl oluştuğu.
Duygusal ifadenin gelişim aşamalarına göre evrimi.
Kendilik ve hetero-duygusal bilincin gelişimi nasıl gerçekleşir?
Duygusal öz düzenlemede hangi mekanizmalar yer almaktadır.

İnsan sosyal bir varlık olduğundan Hem duygusal hem de sosyal gelişim doğasıyla bağlantılıdır. ; ikincisine ulaşılır, çünkü duyguların tanımlanması, denenmesi ve iletişiminden (ifade ve anlama) ve sosyal becerilerde (duygusal gelişimin her iki önemli unsuru) empati ve eğitim yoluyla, kuruluş Birey ve onu çevreleyen varlıkların geri kalanı arasındaki sosyal ilişkilerin.

Bütün bunlar da mümkündür dil gelişimi gerçekleşir Bu kişilerarası bağlantıyı iletişim süreçleri aracılığıyla başarmak esastır.

İlgili makale: "Duygular ve duygular hakkında 10 inanılmaz psikolojik gerçekler"

Erken çocukluk döneminde duygusal gelişim

Daha önce belirtildiği gibi, Duyguların nihai amacı iletişim ile ilgili konuları ifade eder. bireyler arasında. Bu nedenle, çevreye uyarlanabilir bir işlevi olduğu ve belirli hedeflere ulaşmak için bireyin davranışını motive ettiği söylenebilir.

Duygusal gelişim sürecinde, çok karmaşık ve çok faktörlü, çocuk yaşamın ilk aylarında, ortaya çıkan dış durumlar ile bakıcı figürlerinde gözlenen duygusal tepkiler arasında bazı yeni başlayan çağrışımları başlatır. Altı ayda bir bebek sevgi belirtilerine yanıt verebilir Olumlu duygular ile birlikte, diğer daha az hoş duygularla birlikte potansiyel olarak tehlikeli durumlar.

Öyle olsa bile, davranışları ve duygusal durum arasındaki ilişkiyi anlamak çok sınırlıdır: duygusal tepkileri, çocuğun bu duygusal öz-denetim düzeyinin bu aşamada çok düşük olduğu, çocuğun bakıcısı ile çok yakın bir ilişki içerdiğinden, bakıcıları bunu mümkün kılanlar

Sembolik oyun ve duygusal bağ

Çocuğun duygusal gelişiminde önce ve sonra işaretlenecek en önemli dönüm noktası, genellikle iki yıl süren sembolik oyun yeteneğinin kazanılması olacaktır. Şu anda kendi ve başkalarının duygusal durumlarını dil aracılığıyla temsil etmeye başlarlar. Empati gelişiminin bir önceki adımını ima eder.

Bağlanma figürü ile çocuk arasında kurulan duygusal bağ, bu ilk evrimsel aşamada çocuğun duygusal gelişiminde temel bir faktör haline gelmektedir. Çocuğun ebeveynler tarafından güvenlik, güven, şefkat, bakım ve koruma algılaması (ya da bakıcılar) bu şekillere karşı bir reddin işleyişinin ve kaçınma işlevinin ortaya çıkmasını önlemek için temel olacaktır. Bu tip dirençli veya kararsız bağlanma modeli, psikopatolojilerin veya gelecekteki duygusal rahatsızlıkların ortaya çıkmasında bir risk faktörüdür.

İlgili makale: "Harlow'un deneyi ve anne yoksunluğu: annenin yerine geçmesi"

... ve ergenlikte

Olsa bile Ergenliğin başlangıcı, bireyin duygusal gelişiminin sağlamlaştırıldığını gösterir. Kişinin kendisinin ve diğerlerinin duygusal durumlarının anlaşılması daha tatmin edici ve daha derin bir şekilde yürütüldüğü zaman, bu yaşamsal aşamada yer alan süreçler, ilk olanın tezahürlerini zorlaştırdığı için başvurusu tamamen tamamlanmamıştır.

Ergenlik döneminde, çocuklar bilişsel akıl yürütmeyi, kendilerinin karşılaştıkları yeni durumu doğru bir şekilde yorumlayacak yeterli bilgiyi sağlayan önceki kişisel deneyimler üzerinden anlamalarını ve duygusal anlatımlarını karşılaştırdıkları ve temel aldıkları varsayımsal-düşündürücü mantık yoluyla gerçekleştirirler. .

Öte yandan, Empatik kapasitelerini keskinleştirmek Ayrıca, başkalarına aktarılan görüntülere ve kişisel özelliklerinin diğer yönlerinin yapabileceği değerlendirmelerin türüne çok odaklandıkları psikolojik bir benmerkezciliği de karakterize ederler. Bu nedenle asıl amaçlardan biri, kendilerini ve başkalarını sunmak için olumlu bir öz-kavramın işleyişi ve sürdürülmesinde yatmaktadır.

Ek olarak, nöroanatomik düzeyde, ergen beyni henüz karar vermeden ve olgun davranışın ifadesini sağlamaktan sorumlu olan (özellikle yapılar ve prefrontal sinapslar söz konusu olduğunda) tamamlanmamıştır. ergenlik döneminde Duygusal ifadenin kalitesi ve yoğunluğunda büyük bir değişkenlik meydana gelir Ayrıca, içsel duygusal öz-düzenlemede esnekliğin olmayışı yanında, çok kısa zaman dilimlerinde zihnin karşıt durumlarına geçişin yaygın olduğu, duygusal dengesizliğin sözde olduğu bir durumdur.

Okul ortamının rolü

Aile bağlamına paralel olarak, okul da çocuğun çok önemli bir sosyalleştirici aracı haline gelir ve çocuğun duygusal gelişiminde çok önemli bir rol oynar.

Böylece mevcut okul araçsal ve teknik bilginin iletici bir varlığı olarak anlaşılmalıdır. ama aynı zamanda temel işlevleri arasında, öğrencilere toplumda yaşamaya yönelik bazı davranış biçimleri ve uygun tutumlar varsayımı altında, eleştirel bir akıl yürütmenin sağlanmasında, etik ve ahlaki değerlerin ve ilkelerin edinilmesinde eğitilmesidir. Anlayışlarını başarmak, onların tatmin edici kişilerarası bağlar kurmasına ve hatta hayati sorunların çözümünde olanak tanıyan bir dizi sosyal beceri ve yetenekleri öğrenerek.

Bütün bu yönleri pekiştirmek için, her psikolojik süreçte hem bilişsel hem de duygusal yönlerin müdahalede bulunmasından dolayı yeterli bir duygusal gelişmenin sağlanması esastır.

Öte yandan, Yeterli duygusal gelişime ulaşmak da çocuğun iyimser bir tavır benimsemesine izin verir. Akademik hedeflerin başarılması ve daha uyarlanabilir okul rekabetinin kendi algılarında, öğrenme becerilerini geliştirmek için bu motivasyon ve irade durumunu sürdürmeyi kolaylaştıran daha açık bir başarı motivasyonunun teşvik edilmesi ile sonuçlanır. Bütün bunlar, onları bilinçsizce gerçekleştirilse bile, çocuk ve akranlar tarafından elde edilen sonuçlarla ilgili olarak oluşturulmuş eleştirilere ve sosyal karşılaştırmalara karşı daha dirençli ve daha az savunmasız hale getirir.

İlişkilendirme stili

Okulun önemli bir sorumluluğa sahip olduğu bir diğer önemli yön, öğrencilerin hakemlik tarzını oluşturmaktır. İlişkilendirme stili şöyle tanımlanır: Bireyin sebebini kendisine verdiği durumlara verdiği süreç.

Bir içsel atıf tarzı, kişinin kendini çevrelerinde neler olup bittiğinin aktif bir aracı olarak tanıdığını ve bunların ortaya çıktığı motivasyonları kontrol edebileceğini anladığını gösterir. Daha fazla pasif konuyla, dışsal bir ilişki tarzı, şans gibi faktörlerin deneyimledikleri durumları motive ettiği anlayışıyla özdeşleştirilir. Kuşkusuz, ilki psikolojik olarak daha yeterli ve tatmin edici bir duygusal gelişim ile daha fazla ilişkisi olan kişidir.

Belki ilginizi çekiyorsunuz: "İlişkilendirmenin Temel Hatası: güvercin insanları"

Duygusal zeka

Son zamanlarda duygusal zekânın teşvik edilmesinin öneminde bir paradigma kayması olmuştur. Bu nedenle, ampirik kanıtlara sahip olmaya başlar. Duygusal zekanın günlük kararlar verirken çok yoğun bir etkisi vardır. Kişilerarası ilişkilerin doğası veya kendisiyle ilgili daha derin ve tam bir özbilginin edinilmesi üzerine.

Böylesine karmaşık bir yarışma olarak, gelişimi yaklaşık olarak ilk iki hayati on yılda bir olmak üzere yavaş yavaş ve yavaş bir şekilde gerçekleşir. Bu nedenle, çocukluk ve ergenlik döneminde yeterli bir kurumun kazanılması, yetişkin hayatında duygusal (psikolojik) işleyişte belirleyici olacaktır.