Glenn Doman yöntemi: 3 yıl önce okumayı öğretmek

Mayıs Ayı 3, 2024

Eğitim her zaman temel bir konu olmuştur insan için. Öğrenmeyi ve eğitim sistemini geliştirmeyi, bilgi ve becerilerin kazanılmasını ve her bireyin keşif, ilgi ve yeteneklerini geliştirmeyi amaçlayan çoklu teori ve yöntemler geliştirilmiştir.

En klasik ve çalışanlara ek olarak, eğitmek için birçok alternatif yöntem vardır. En iyi bilinenlerden biri Montessori metodudur, ancak bugün olduğu gibi, aynı şekilde değerli ve değerli başka metodolojiler de vardır. Glenn Doman yöntemi çocuklara ve genç kızlara nasıl okumayı öğretecek . Bu yazıda, bu yöntemin, özellikle okumayı öğrenme programında ne olduğunu kısaca açıklıyoruz.

İlgili makale: "Okumayı öğrenmek için 30 ilginç oyun"

Okuma için Glenn Doman yöntemi: tanım ve hedefler

Glenn Doman yöntemi insanın yetenekli olduğunu, merak ettiğini ve hatta erken yaşta okumak istediğini ileri sürer. Yaşamın ilk yıllarında söz konusu kapasite potansiyeline sahip. Başlangıç noktasından, yaşamın ilk altı yılında, öğrenme kapasitesinin, varoluşun geri kalanında sahip olacağından çok daha fazla olduğu düşünülmektedir.

başlangıçta Engelli bireylerin ve beyin yaralanmalarının öğrenilmesini ve geliştirilmesini destekleyecek şekilde tasarlanmıştır. Ancak zamanın geçişiyle birlikte çocukluğa genel bir düzeyde genişledi. Bu makalede okumayı öğrenmeye odaklanmamıza rağmen, yazar matematik, müzik ya da fiziksel aktivite öğrenme gibi diğer becerileri ve yetenekleri teşvik etmek için programlar da oluşturdu.

Yöntemin bazı teorik temelleri

Yazar, en uygun ve en yararlı anın okumayı öğrenmeye başladığı iki yıl sonra olduğunu öne sürmektedir çünkü bu konu hakkındadır. büyük bir merakın olduğu konunun hayatında bir an ve küçük bilgileri çok kolay ve hevesli bir şekilde elde etmenizi sağlayan bir plastikliğe sahiptir. Bundan sonra, okumayı öğrenmek için biraz daha karmaşık olacağı önerilmektedir. Bir çocuğun bir yıl boyunca kelimeleri okumayı öğrenebileceği, iki yıldan beri cümleyi okuyabildiği ve üçten basit kitapları okuyabileceği düşünülmektedir.

Asıl fikir, ebeveynlerin bunu evde esnek bir şekilde uygulayabilmesidir. ve bir oyun gibi eğlenceli hale getirmeye çalışıyorum. Metodoloji, çocuğa günde birkaç kez, kısa zaman aralıklarında ve 10 uyaran serisinde gösterilecek kartların kullanımını içerir. Bebeklerden öğrenme merakını ve arzusunu uyararak ve optimize ederek öğrenmeyi geliştirmeyi amaçlar. Bu, öğretme ve öğrenmeyi kolaylaştırır, becerileri geliştirir ve olası zorlukları zorlaştırır veya önler.

Zeka kuramının bir parçası olun çocuğun anlayabileceği veya anlayabileceği temel bilgi birimleri. Bu öğenin tek bir fikrin temsilcisi olması ve konu için yeni olması gerekir. Bu fikre dayanarak, bebek alfabeyi bilmeye gerek duymadan harfleri birbiriyle ilişkilendirmeyi öğrenebilir: kavramın kendisini anlamak ve kelimeyle ilişkilendirmekle ilgilidir.

Bitler dikkatlice seçilmeli ve her biri bu elemanlardan 5 tane olmak üzere beş seri oluşturulmalıdır. Kendilerini kısaca tanıtacaklar, yetişkinleri her birinde yüksek sesle okuyacak ve bir seri ile diğeri arasında birkaç saniye geçmesine izin verecekler. Tamamlandıktan sonra reşit olmayanların davranışlarını güçlendirmek şarttır. Öğrenme, eğlenceli ve iletişimsel bir oyun olarak kutlanmalı ve yaşanmalıdır.

Belki ilgileniyorsunuz: "Psikolojide olumlu veya olumsuz güçlendirme nedir?"

Öğretmeden önce akılda tutmak için ...

Glenn Doman yöntemini kullanırken büyük önem taşıyan iki unsur vardır. ve okuma becerisinin gerçek bir öğrenimini oluşturmak: ebeveynlerin / eğitimcilerin tutumu ve çocuğun yeteneklerine uygun bir materyalin kullanılması.

Ebeveynlerin tavrı

En önemli özelliklerden biri ve büyük ölçüde becerilerin karmaşık olarak edinilmesine izin verilebilecek olan şey, bu, onu öğretenlerin yaklaşımı veya yaklaşımıdır.

Bir oyun olarak okumayı düşünmek, zevk için yapılan ve kendi içinde çekici olan ödüllendirici bir etkinlik olarak önemlidir. Okuma bir ödül olmalı, ceza değil . Çocuk temelde öğrenme ve keşfetme ile ilgilenir, fakat eğer bunu bir şeyle ilgili bir şeyle ilişkilendirirse bunu yapmayacaktır.

Yazarın özel bir vurgu yaptığı bir diğer özellik ise öğrenme seanslarının süresidir: Çocuğun bitirmek istediklerini ifade edip ifade etmeden önce kısa olmalı ve bitirmelidir.Buradaki fikir şudur ki, çocuk sadece yorulmakla kalmaz, aynı zamanda istekte bulunmayı istemekte ve istemektedir.

Belki ilgileniyorsunuz: "Olumlu disiplin: karşılıklı saygıdan eğitim"

malzeme

Okumak için üç yaşından küçük bir çocuğa öğretiyoruz : Don Kişot ile veya Shakespeare'in bir oyunuyla başlamayacağız. Kullandığımız materyal her zaman yeterli olmalı ve küçüklerin yeteneklerini hesaba katmalıdır.

Basit malzemeleri kullanmamız gerekli: Belli bir sertlik seviyesinde beyaz karton kullanılması tavsiye edilir. . İçinde, açık bir çizgi ile ve her zaman aynı türde bir harfle (kolayca görülebilen) tek bir kelime ya da küçük bir harfle (daha ileri aşamalarda) bir kartondan, küçük harfle yazılacaktır. Her bir harfin büyüklüğü çok büyük olmalı ve harfler arasında ve kenar boşlukları bakımından belirli bir ayrım yapılmalıdır.

Yazar, bu materyaller arasında, baba ve anne, insan vücudunun bölümleri, dünya ya da yakın çevreyle ilgili kelimeler, cümleler ve paragraflar oluşturmak için kelime bilgisi, basit bir kelime hazinesi içeren bir kitap ve alfabe ile bir dizi kart içerdiğini öne sürmektedir. İlk kelimelerin büyüklüğünün başlangıçta 12,5 x 10 cm olması ve her kartın kırmızıyla 15 cm 60 cm olması önerilir. Öğrenmede ilerledikçe harflerin ve kartların büyüklüğü azalacaktır. çevreleyen ortama karşılık gelen sözcüklerden rengi siyaha dönüştürmek .

Çocuklar için bir oyun olarak düşünün

Bebeğinizin okuma yeteneğini öğrenme konusunda bilinçlendirmek için birçok insanın bu yöntemle ilgilenmesi olasıdır. Bununla birlikte, bebeğin bu yeteneği kazanabilme kabiliyetine sahip olabileceği göz önünde bulundurulmalıdır, bunun yeterli olup olmadığı ve bu yöntemin nasıl gerçekleştirildiği hususu büyük ölçüde değerlendirilmelidir.

Ve bu mu Bebeğiniz için eğlenceli ve eğlenceli bir şeyler öğrenmek için önemlidir. ve dayatılmış ve tekrarlanan bir yükümlülük değildir. Buradaki fikir, onları deney yapma, iletişim kurma, sosyalleşme ve eğlenme olanağı sağlayan bir oyun olarak sunmaktır. Bu şekilde bebek öğrenmeyi gerçeğini sevinç üreten ve onu uyaran bir şeyle ilişkilendirir. Aslında, eğer basit bir itiraz olarak ortaya çıkmışsa, bebek bu türden bir öğrenmeye bürünür ve kazanımında daha fazla sorun yaşayabilir.

Okumayı öğrenmek için önerilen aşamalar

Glenn Doman yöntemi, okumayı öğrenme programında Kısa serilerde uygulanacak bir dizi fazın gerçekleştirilmesini önerir. , neşeyi tezahür ettirmek ve süreci ebeveyn ve çocuk arasında bir boş zaman ve birlik unsuru yapmak.

Görsel farklılaşma

Öncelikle, çocuğun iki kelimeyi önererek birkaç kelimeyle okumaya öğretilmesi önemlidir. Daha sonra artacaklar. Büyük bir ihmalin olmadığı bir noktaya bakmak için gerekli olan yer de önemlidir.

Prosedür basit: Çocuğun önünde kelimeyi koymak ve ona daha fazla açıklama yapmadan ne söylediğini anlatmak. Kelime yaklaşık on saniyede görülür Daha sonra, onun görüşünden çıkarır ve bir ya da iki dakika boyunca ona şefkat göstermeye devam eder, daha sonra süreç tekrarlanır. Ve böylece üçüncü kez. Bir önceki oturum, en az yarım saat boyunca birbirinden ayrılan aynı günde beş kez tekrarlanacak olan bir oturum oluşturacaktır.

Bu işlem ilk gün yapılır. İkincisi, aynı işlemi iki seans gerçekleştirmeye başlar. İkinci günün üçüncü oturumunda küçük bir değişiklik olacaktı: Söz verildi ve "Bu nedir?" Diye sordu. Yaklaşık on saniye bekleyin. Çocuğa bu kelimeyle cevap verirse, büyük bir mutluluk derecesi gösterilecek, tebrikler dile getirilecek ve gurur ve sevgi ifadesi, fiziksel olarak sarılmadan bile ifade edilecektir. Bu takviye sadece bir maddeyle birlikte değil, duygusaldır.

Çocuk kelimeyi söylemezse veya yanlışsa, onu azarlamayın. ne de herhangi bir hayal kırıklığı gösterme. Sevinçle göstermeyi sürdürür "bu X, doğru mu?". Genel bir kural olarak, öğrenme hızlıdır. İlk öğrenilene kadar başka hiçbir kelime öğretilmez.

Bunun için aynı yöntem kullanılacaktır. Çocuk bunları ayrı ayrı öğrenene kadar sözcüklerle örtüşmemek önemlidir.

Onları bildikten sonra, çocuğa ilkini göstermeye ve onu tanımlamasını istedik. Bundan sonra, ilk kelime hala gösterilir ve ikinci kelime, diğer eliyle de öğretilir. Bu bittiğinde, iki kart önünüze yerleştirilir ve Çocuğun önce bir tane diğerini işaret etmesi istenir. . Bu, uyaranı görsel olarak ayırt etmesini öğretmekle ilgilidir. Genel olarak bu adımda anne ve baba gibi basit ve basit kelimeler kullanılır.

Vücudun kelime bilgisi

Bu ikinci aşamada, öncekiyle aynı prensibe dayanır, ancak gözlere ve kulaklara dokunma hissi eklenir. Her şeyden önce, bahsettiğimiz çocuğun bedeninin parçasını ve ne olduğunu. Bundan sonra, ilgili isme sahip olan kart bağlanır ve ona da olduğu belirtilir.

Bir örnek: Kelime eli ilk önce çocuğun elini tutarak ve bunun bir el olduğunu söyleyerek ve daha sonra kart gösterilerek ve aynı şekilde söylenerek öğretilir.

Prosedürün geri kalanı önceki aşama ile aynıdır. Dikkat etmelisin Çocuk ayrı ayrı tanıyana kadar aynı anda birkaç kelime sunmaz. , aynı harfle başlayan sözcükleri art arda göstermeyiniz ve kısa sözcüklerle başlayarak, her kelimenin harf sayısını artırarak artırmaya çalışınız.

Yerli kelime bilgisi

Konunun günlük yaşamında yer alan unsurlarla ilgili kelimelerin, genellikle aile nesnelerinin, ailenin ve hatta eylemlerin yer aldığı üçüncü bir aşama gösterilecektir. Mektubun büyüklüğü küçültülmüş . Çocuğun ritmine bağlı olmasına rağmen, çocuğun yaklaşık olarak bu aşamada günde bir kelime öğrenebileceği önerilmektedir. Bir oyun olarak sunulmaya devam edilmeli ve çocuk sıkılmadan kısa bir süre içinde yapılmalıdır.

Cümleler içindeki kelimeleri oku

Bu aşamada, biraz daha karmaşık öğrenme gerçekleştirilir. Bir kelime öbeğini oluşturmaya çalışmak için bireysel kelimeleri tanımak olacaktır. Ebeveyn, öğrenilecek cümlenin her kelimesi ile bir kart oluşturmalıdır. Her kelimenin öğrenilmesi ayrı ayrı yapılır. Sonra bir araya getirilir ve emredilir ve çocuğun her birinin hangi kelimeyi olduğunu belirtmesi istenir. Birbiriyle ilgili kelimeleri okumayı öğrenmekle ilgilidir.

Cümleleri okuma

Basit ve uygun bir kitap seçtikten sonra, birkaç kelime ve büyük bir baskıyla, azar azar çalışabilen ifadeler çıkarılır. Yavaş ve net bir şekilde okunan kısa ifadelerle başlar. her kelimeyi ayrı ayrı işaret ederken. Sonra kartonun ne dediğini soruyoruz, her kelimeyi ayrı ayrı gösteriyoruz. Bir kez okunduğunda, aktiviteniz kutlanır ve güçlendirilir. Bir kişi bir sayfayı okumayı öğrenirken, bir öncekine gider, ancak öncekileri tekrar okur.

Kitap okumak

Bu, çocuğun cümleleri çıkardığımız kitabı okuması ile ilgilidir. Her fazda boyutun küçüldüğünü unutmayın. (Bu spesifik aşamada, mektubun yaklaşık altı milimetre olması önerilir), bu da çocuk için daha büyük zorluk anlamına gelir. Zorluklar varsa daha büyük harfleri bulabilir ve hazırlayabiliriz.

Alfabeyi öğrenmek

Her ne kadar resmi eğitimde ne olduğuna tuhaf ve karşıt görünebilir olsa da, Alfabeyi öğrenmeyi öğrendikten sonra mümkündür . Bunun nedeni, harflerin, bilinen unsurlara atıfta bulunan bilgi bitlerinden daha yorumlanması daha karmaşık olabilen soyut öğeler olmasıdır. Kısaca, bu yöntemde, bir kelimeyi okumak için onu oluşturan unsurlardan daha kolay olduğu düşünülmektedir.

Bu yöntemi kullanmak uygun mudur? Bu metodolojinin eleştirisi

Glenn Doman yöntemi, amaçlandığı yaş nedeniyle tartışmalı bir konudur. . Çocukların erken yaşlarda aşırı uyarılmasının zorluklar yaratabildiği ve birçok ebeveynin çocuğa olabildiğince erken okumayı öğrenmesi ve onları deneme ve oyun oynamalarını zorlaştırması kolaylaştığı öne sürülmektedir. Ve unutmamalıyız ki, o çağlarda her şey yeni ve henüz keşfedilmemelidir.

Bunu da unutmamalıyız o yaşta sinir sistemimiz hala olgunlaşmamış ve okumayı öğrenebilmemize rağmen, okuyucunun tamamen otomatikleştirilmediğinden okunan şeyin anlaşılması karmaşık ve zor bir iş olacaktır.

Aynı şekilde, aynı zamanda, okula başladıkları zaman geldiklerinde, bu çocukların akranlarının önüne geçmeleri ve sıkılmaları ve kendi sonraki öğrenmelerini zorlaştırmaları zorlaşmaktadır.

Ancak, bu eleştirilerin birçoğu, sorunun bir kısmının aşırı korumacı bir tutum olduğunu ve çocuğun yaşına bağlı olarak okuma sürecini veya içeriğini anlamayacağını belirten yazar tarafından sağlanmıştır. Bu şekilde, potansiyelini sınırlandıracağız.

gerçi Yöntemin etkinliğini gösteren herhangi bir test veya çalışma yoktur. davranışı pekiştirme ve öğrenmenin ebeveynleri ile duygusal olarak bağ kurma fırsatına sahip olduğu boş zamanın bir unsuru olarak öğrenme düşüncesi, bu yöntemi onun için olumlu olabilecek bir şey yapar.