Eğitsel Koçluk: daha iyi öğrenmek ve öğretmek için bir araç

Koçluk, bireylerin maksimum kişisel ve mesleki gelişimine izin veren ve bunların dönüşümünü etkileyen, perspektifte değişikliklere neden olan, motivasyonu, bağlılığı ve sorumluluğu artıran ve elbette öğrenmeyi sağlayan bir metodolojidir.

Bu nedenle, Koçluk, kişinin eylem kapasitesini genişleten bilişsel, duygusal ve davranışsal değişiklikleri teşvik eder .

Eğitsel koçluk direktif değildir

Eğitim koçluğu, koçun direktif talimatına dayanmaz, ancak öğrenmek ve büyümek için uygun koşulları yaratmaya yardımcı olur.

Muhtemelen, koçluğun sınıfa getirebileceği en kötü şöhretli değişimlerden biri, bu metodolojinin öğretimde direktif bir şekilde oluşmaması, ancak öğrenmeye ve büyümeye elverişli koşulların yaratılmasına izin vermesidir. Hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin kendi öz-yansımalarıyla çözüm üretebildikleri deneyimsel bir metodolojidir. Koçluk, inançları sınırlandırabilecek engelleri ve onu deneyen bireyleri burada ve şimdi daha kararlı ve yaratıcı bir şekilde bağlayan engelleri geride bırakır.

Koçluk, belirli becerilerin geliştirilmesine izin veren aktörler arasında bir diyalog (Sokratik yöntem olarak adlandırılır) üzerinde odaklanır. Öğretmenler için, onları değiştirmek için kendi hatalarını bilmelerini sağlar ve aynı zamanda, bu verimli oturumlardan faydalanan öğrenciler için daha deneyimleyici ve zenginleştirici sınıfta eğitim ortamları ve stratejileri oluşturmaya yardımcı olur.

Öğretmenler, koçluk profesyonelleri ile oturumlar yapabilir veya öğrencileri daha iyi eğitmek için farklı koçluk stratejileri öğrenebilirler. Ancak, koç-öğretmen ya da öğrenci öğretmeni arasındaki ilişki, uzman bir ilişki değildir, yani koç, başörtüsünün üstünde değildir. Fakat ilişki aynı seviyede ve koç kendini geliştirmek için stratejileri kolaylaştırıyor. Koç, bu eğitim sürecinde bir yardımcıdır.

Öğrenciler nasıl yararlanır?

Eğitim koçluğunun anahtarlarından biri, öğretmeyi amaçlamaması, ancak performansı bireysel olarak geliştirmeyi amaçlamasıdır. Bazı sınıflarda, yetenek ve yeteneklerini dikkate almadan, potansiyellerini ve yaratıcılığını büyük ölçüde sınırlayan tüm öğrenciler için tam olarak aynı şekilde öğretildikleri gözlemlenmekte yaygındır.

Eğitsel koçluk, insanların bireyselliğini, öğrencilerinizin her birinin potansiyelini etkiler. Ve birçok durumda öğretmek istenen, öğrencilerin öğrenme için sahip oldukları potansiyeli sınırlamamalıdır. Bu nedenle, eğitim koçluğu farklı bir öğrenme şekli sunar.

Öğretmenlerin veya eğitimcilerin bilmesi gereken 5 anahtar

Öğrencilerin potansiyelini arttırmak için, öğretmenler veya eğitimciler eğitim koçluğunun beş anahtarını bilirler, çünkü bu şekilde öğrenciler bu tür metodolojiden yararlanabilirler. Koçluk, sınıfları öğretirken öğretmenler için mükemmel bir tamamlayıcı olabilir. Fakat eğitim koçluğunun ilkeleri nelerdir?

1. Öğrencilerin potansiyeli: Eğitim koçluğunun anahtarlarından biri, her bir öğrencinizin gerçek potansiyelini bulmada ve geliştirmede değil, talimat vermede değildir.
2. Öz-farkındalık: Kendi sınırlayıcı inançlarınızdan haberdar olduğunuzda ve yönlendirici olmayan bir tutum benimseyip değişime açık olduğunuzda, öğrencilerden en iyi şekilde faydalanmak mümkündür. Bu öğrenme ilişkisinde, kendini geliştirmeye, düşünmeye, gözlemlenmeye ve deneyimlenecek olan şeyin yorumlanmasına izin veren bir ortam olmalıdır. Bu hem siz hem de öğrencileriniz için geçerlidir
3. Güçlendirme: Öğrencileri güçlendirmek ve daha bağımsız hale getirmek için, onları bilgiden değil, bu bilginin ima ettiği sorumluluktan eğitmek gerekir.
4. Geri bildirim: Öğrenmeyi en üst düzeye çıkarmak ve oturumlardan faydalanmak için sürekli geri bildirim gereklidir.
5. Becerilerin geliştirilmesi: Koçluğun sınıfta uygulanabilmesi için farklı yetkinliklerin geliştirilmesi gerekmektedir: aktif dinleme, duygusal zeka, sabır, dikkat, merhamet vb.

Bu linkte koçluk becerileri hakkında daha fazla bilgi sahibi olabilirsiniz.

Koçluğun yanlış mitleri

Ne yazık ki, gerçekten yararlı olabilecek bu disiplin, belirli bir tartışma ile lekeleniyor. Örneğin, popülaritesi bir çok profesyonel saldırıya neden oldu. Diğer bir deyişle, pek çok kişi, olmadıklarında "koç" olduğunu iddia ederler. Bazıları bu metodolojiyi "şarlatanlık" ya da motivasyon görüşmeleri ile karıştırır ve diğerleri, basit bir dersle, zaten koçluk profesyonelleri olduklarını düşünür.

Ancak koçluk, iyi kullanıldığında, daha fazla özbilgiyi, duygusal zekayı, yetkilendirmeyi, daha fazla bilgi sahibi olduklarından dolayı, koçlara (koçların müşterileri) pek çok fayda sağlayan bir metodolojidir. Hedeflerinizi daha iyi yapılandırın ve duygularınızla daha verimli bir şekilde bağlantı kurun .

• Önerilen makale: "Koçluk hakkındaki 10 efsane"

Koçluğun faydaları

Bazıları, geçimsiz bir antrenör olma konusunda ısrar ettikleri sürece, koçluk sürecini deneyimleyen coache'ler, bu metodolojinin refahı ve öğrenimleri için ne kadar yararlı olduğunu bilirler. Bu yüzden koçluk kişisel, spor, iş ve eğitim hayatının her iki yönünü de uygular .

Koçluk türü ne olursa olsun, bu uygulama değişim ve öğrenmeyle yakından ilgilidir, çünkü zihninizi açmanıza, deneyimlemenize ve duyguları fark etmenize, mevcut durumu hedefler belirlemenize ve hedeflere ulaşmak için bir eylem planı oluşturmanıza olanak tanır. Özellikle, ölçülebilir, ulaşılabilir, ilgili ve belirli bir zamanda. Koç koçu koçluk süreci boyunca yönlendirir ve ikincisinin tam potansiyellerini geliştirmesine yardımcı olur .

Özetle, koçluk aşağıdaki faydaları sağlar:

• Hedeflerin tanımlanmasını sağlar
• Yaratıcılığı en üst düzeye çıkarın
• Değişime daha fazla zihinsel esneklik ve uyum sağlar
• İnsanları güçlendirin
• Kişilerarası ilişkileri geliştirin
• Zamanın yönetilmesine yardımcı olur ve bu nedenle stresi azaltır
• Motive olmamıza yardım ediyor
• Refahı artırın
• Daha da ilerlemek için kişisel gelişmeyi en üst düzeye çıkarmaya yardımcı olun
• Özbilgiyi, kendini yansıtma ve duygusal zekayı geliştirir

Koçluğun getirebileceği faydalar hakkında daha fazla bilgi edinmek isterseniz, makalemizi ziyaret edin: "Koçluğun 10 yararı (kişisel gelişiminizin anahtarları)"

Bibliyografik referanslar:

• Burman, E. (1998). Evrimsel psikolojinin yapısökümü. Madrid: Öğrenme Görüntüleyici.
• Cristal, D. (1993). Dilin patolojisi. Madrid: Cátedra Editions.
• García Galera, Mª del C. (2000). Televizyon, şiddet ve çocukluk. Medyanın etkisi. Barcelona: Gedisa.
• Kimmel, D.C. ve Weiner, I.B. (1998). Ergenlik: Gelişimin bir geçişi. Barcelona: Ariel.

Türkçe Alfabesi (Alfabeto Turco - Turkish Alphabet) (Mart 2024).