Çocukluk Disintegratif Bozukluğu: nedenleri, belirtileri ve tanısı
Çocukluk Disintegratif Bozukluğu (TDI) psikiyatrik kategoridir. Otizm Spektrum Bozukluğunun (ASD) gelişimin ilk aşamalarında aldığı biçimlerden birisine değinmek için yakın zamana kadar kullanıldı.
Bu kategoride, psikiyatride ve psikolojide kullanılan kılavuzların son güncellemesinden bu yana klinik bir kılavuz olarak önemli değişiklikler yapılmıştır. Ancak, son değişiklikler olarak, bunlar bazı bağlamlarda ve hatta bir arada kullanılmaya devam eden kategorilerdir, bu yüzden bunları gözden geçirmeye değer.
- İlgili makale: "7 tip nörogelişimsel bozukluk (semptom ve nedenler)"
Çocukluk Disintegratif Bozuklukları (TDI) nedir?
Çocukluk Bozukluk Bozukluğunu tanımlamaya başlamadan önce ve tanı ölçütlerine sahip olan dönüşümlerden ötürü, tanıların nasıl işlediğini açıklığa kavuşturmak önemlidir.
Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal Elkitapları (DSM, İngilizce kısaltması için), Amerikan Psikiyatri Birliği (APA, ayrıca İngilizce kısaltmasıyla) tarafından yayınlanan ve bir dizi klinik tezahürü tanımlayan ve gruplayan derlemelerdir. ruhsal bozukluklar olarak bilinir.
Bu kılavuzlar önceki yüzyılın ikinci yarısından bu yana beş farklı versiyonda mevcuttu ve başlangıçta odak noktası sadece açıklayıcı ve bilgilendirici olmasına rağmen ruh sağlığı uzmanları tarafından en sık kullanılan klinik rehberler arasındadır .
Bunu belirtmek için Çocukluk Bozukluğu Bozukluğunun ne olduğunu, hangi kriterlerin devam ettiğini ve şu anki adı neyin olduğunu anlamak önemlidir.
- Belki ilgileniyorsunuz: "Çocukluğun 6 aşaması (fiziksel ve psişik gelişim)"
TDI: Genelleştirilmiş Gelişim Bozukluğu
Çocukluk Bozukluğu Bozukluğu, DSM-IV (DSM-IV'ün dördüncü versiyonunda) tarafından önerilen ve Genelleştirilmiş Gelişim Bozukluklarının (PDD) bir parçası olan bir psikiyatrik sınıflamadır; sırayla, Çocukluk, çocukluk veya ergenlikteki Starter bozukluklarının kategorisinin bir parçasıdırlar. .
DSM-IV'e göre, TGD'nin genel özelliği, Erken gelişme birkaç alanda ciddi ve yaygın bir rahatsızlık Bu ciddi olmasının, çocuğun ya da kızın zihinsel yaşı ve gelişim düzeyi için uygunsuz olarak kabul edilir.
Aşağıdaki alanlarda ortaya çıkar: sosyal etkileşim ve iletişim becerileri; kalıplaşmış ilgi ve davranışların varlığı (stereotipler teknik isimdir). PDD kategorisinde Otizm Bozukluğu, Rett Bozukluğu, Asperger Bozukluğu, Belirtilmemiş Genelleştirilmiş Gelişim Bozukluğu ve İnfantil Disintegratif Bozukluk vardı.
Çocukluk Bozukluğu Bozukluğunun Temel Özellikleri
TDI'nın temel özelliği, çocuğun yaşına açıkça benzeyen en az 2 yıllık bir gelişim döneminden sonra çoklu aktivite alanlarının belirgin bir gerilemesidir.
Yani, çocuk en az iki yaşındayken TDI ortaya çıkar, yaşı için beklenen becerileri kazanmıştır ve beklenmedik bir şekilde, aşağıdaki alanlardan en az ikisinde bir gerileme meydana gelir: sözel ve sözel olmayan iletişim (anlamlı veya resimli dil), sosyal ilişkiler ve uyarlanabilir davranış, oyun, tuvalet eğitimi, motor beceriler.
Heller Sendromu, Demans Infantilis veya Disintegratif Psikoz olarak da biliniyordu.
TDI'dan ASD'ye
Ruhsal bozuklukların (DSM-V) istatistik kılavuzlarının en son sürümünün yayınlandığı Mayıs 2013 itibariyle, Çocukluk, Çocukluk veya Ergenlik Bozuklukları artık arandı. Nörogelişimsel Bozukluklar.
Çocukluk Disintegratif Bozukluğu (PDD'nin alt sınıflamasında yer alan diğer çocukluk bozuklukları ile birlikte), tek bir spektrumun parçası oldular : Otizm Spektrum Bozukluğu.
Çocukluk çağı, çocukluk çağı veya ergenlik DSM-IV Bozuklukları Zihinsel Geriliği, Yaygın Gelişimsel Bozuklukları, Dikkat Eksikliği Bozuklukları ve Yıkıcı Davranış, Motor Beceri Bozuklukları, Tic Bozuklukları, Öğrenme Bozuklukları, İletişim Bozuklukları, Yeme Bozuklukları ve Çocuk Yeme Davranışları, Bozukluk Bozuklukları ve Diğer Bozukluklar.
DSM 5'te, Nörogelişimsel Bozukluklar, özellikle gelişimsel, sosyo-uyumlu ve akademik ilişkiler kurmadaki zorluklarla karakterize edilen, erken gelişimin erken aşamalarında ortaya çıkan bir grup durumdur. **
Bu nedenle, yukarıda açıkladığımız DSM-IV alt kategorileri, aşağıdakilere dönüştürülür: Entelektüel Yetersizlik, Otistik Spektrum Bozukluğu, Hiperaktivite ile Dikkat Eksikliği Bozuklukları, Motor Bozuklukları, Özel Öğrenme Bozukluğu, İletişim Bozuklukları, Yeme Bozuklukları Belirtilmemiş Nörogelişmenin Atılım Bozuklukları ve Bozuklukları.
Şu anda tanı kriterleri nelerdir?
Şu anda, TDI'nın, TEA'nın gelişiminin ilk aşamalarını alan birçok formdan biri olduğu düşünülmektedir; şu günlerde soru İlk aşamalardan teşhis ve ona eşlik etmek giderek daha kolaydır.
Bu nedenle, bir hastalık değildir, bu nedenle tedavi veya tedavi yoktur, fakat müdahale çocuğun becerilerini ve sınırlarını belirlerken, çocuğun ihtiyaçlarını tespit edip karşılar. desteği.
ASD, DSM'de hafif, orta veya şiddetli düzeylerde ve iki temel kriterle tanımlanmıştır: 1. iletişimde kalıcı bir farklılık (sözel ve sözel olmayan) ve kişilerarası ilişkiler kurma zorlukları ile sosyal etkileşim ve farklı bağlamlarda uyum sağlamak; 2. Kısıtlayıcı ve tekrarlayıcı davranış kalıpları, örneğin, stereotipler, monotonluk ya da çok kısıtlı ritüeller.
Onu oluşturan sebepler ve mekanizmalar nonspesifiktir. Her ne kadar merkezi sinir sistemi lezyonu ve tıbbi hastalıklar veya genetik rahatsızlıklarla ilişkisi hakkında şüpheler olsa da. Genellikle, genellikle sinirlilik ve anksiyete dönemlerinin eşlik ettiği aktivite seviyelerinde önemli artışlar ile başlar, ardından konuşma kaybı olur.
Bibliyografik referanslar:
- Martínez, B. ve Rico, D. (2014). DSM-5'de Nörogelişim Bozuklukları. Valensiya Üniversitesi, AVAP Konferansı'nda atölye çalışması. 27 Nisan 2018'de alındı. //Www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf adresinden edinilebilir.
- APA (2013). Ruhsal Bozuklukların Teşhis ve İstatistiksel El Kitabı, Beşinci Baskı (DSM-V). Amerikan Psikiyatri Yayını: Washington, DC; Londra.
- APA (1995). Zihinsel Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel El Kitabı Dördüncü Versiyon (DSM-IV). Masson: Barcelona
- Volkmar, F. & Cohen, D. (1989). Parçalayıcı Bozukluk veya "Geç Başlangıçlı" Otizm. Çocuk Psikolojisi ve Psikiyatri Dergisi. 30 (5): 717-724.
